論英文歌曲對(duì)高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效性

楊靜宇

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，而將英文歌曲引入英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)可有效提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量和效率，從而提高高職學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為更好的進(jìn)行交流，英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，故而，英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)合理運(yùn)用英文歌曲，促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】英文歌曲 高職英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué)

前言

高職學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，教師要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理而有效的措施，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，通過(guò)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。筆者主要介紹英文歌曲在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用方式。

一、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅需要有較好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)施有效教學(xué)，還需要具有較高的綜合素質(zhì)，從而在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自身的教學(xué)計(jì)劃作出調(diào)整，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其擁有較好的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而適應(yīng)畢業(yè)之后的工作。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

高職英語(yǔ)教師將英文歌曲引入到聽(tīng)力教學(xué)中，不僅需要教師認(rèn)識(shí)到英文歌曲對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)具有促進(jìn)作用，還需要教師正確使用英文歌曲，并且結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的實(shí)際能力，選擇適合學(xué)生的英文歌曲。同時(shí)，教師需要逐漸加深英文歌曲的難度，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。此外，教師需要將引入英文歌曲實(shí)施聽(tīng)力教學(xué)的具體情況進(jìn)行記錄，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷改進(jìn)使用方式，提高英文歌曲在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中有效性。由此可見(jiàn)，采用英文歌曲進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，需要提高教師的綜合素質(zhì)。只有提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，才能確保選擇英文歌曲的合理性，并在實(shí)施過(guò)程中提高英文歌曲的有效性。

二、選擇難度適宜的英文歌曲

教師在使用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，選擇的英語(yǔ)歌曲應(yīng)堅(jiān)持一下兩點(diǎn)原則：第一，英文歌曲的難度要符合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)，也是高職英語(yǔ)教師選擇英文歌曲的重要環(huán)節(jié)。歌曲中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)多的生詞，避免學(xué)生由于聽(tīng)不懂出現(xiàn)負(fù)面情緒，阻礙英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的進(jìn)行。此外，教師也可以聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)生比較關(guān)注和喜歡的英文歌曲，增加學(xué)生的興趣，從而提高英文歌曲在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的有效性。第二，教師選擇的英文歌曲內(nèi)容應(yīng)積極向上，從而指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀念，為學(xué)生的發(fā)展指引方向。如：教師選擇勵(lì)志的英文歌曲，或是歌手本身?yè)碛辛己玫穆曌u(yù)，向?qū)W生傳遞正能量；亦或是教師選擇美好愛(ài)情的歌曲，使學(xué)生心中充滿對(duì)美好的向往。總之，在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的選擇英文歌曲，在強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的同時(shí)，幫助高職學(xué)生形成正確的生活觀念。

三、合理安排歌曲學(xué)習(xí)時(shí)間

教師將英文歌曲引入聽(tīng)力教學(xué)中，需要合理安排聽(tīng)英文歌曲的時(shí)間，而不是將英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間全部用來(lái)欣賞英文歌曲。教師安排英文歌曲的聽(tīng)力時(shí)間，應(yīng)結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的聽(tīng)力情況，隨著這幾方面情況的變化，及時(shí)調(diào)整歌曲的聽(tīng)力時(shí)間。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力。合理利用課余時(shí)間，是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，教師幫助學(xué)生共同安排課余時(shí)間的英語(yǔ)聽(tīng)力，并幫助學(xué)生選擇合適的英文歌曲，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，從而提高高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排英文歌曲引入的時(shí)機(jī)，滿足學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力需求，進(jìn)而提升高職英語(yǔ)的綜合教學(xué)效果。

四、更新教育理念和教學(xué)模式

高職英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，響應(yīng)教育改革的號(hào)召，更新自身的教育理念，進(jìn)而更新教學(xué)模式，重視培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。主要從教育理念和教學(xué)模式兩個(gè)方面實(shí)施英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革創(chuàng)新：第一，在教學(xué)過(guò)程中，教師注意將英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，提高實(shí)際運(yùn)用能力。如：教師在學(xué)生聽(tīng)過(guò)英文歌曲之后，為學(xué)生布置任務(wù)：用英語(yǔ)講述自己對(duì)聽(tīng)到歌曲的了解，并翻譯歌曲的大致意思。在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，并強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。第二，教師結(jié)合現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式。在教學(xué)中，重視高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，延長(zhǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)時(shí)間，并督促學(xué)生進(jìn)行課后英語(yǔ)聽(tīng)力，而進(jìn)行課后英語(yǔ)聽(tīng)力最好的方式是引入英文歌曲。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生，推薦不同的英文歌曲，進(jìn)而提高全體學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。如：教師將學(xué)生按照英語(yǔ)聽(tīng)力水平劃分為三個(gè)層次，分別為三個(gè)層次的學(xué)生選擇不同難度的英文歌曲，可有效提高學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的信心。通過(guò)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，改善英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率。

五、總結(jié)

綜上所述，高職英語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)中，通過(guò)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)、選擇難度適宜的英文歌曲、合理安排歌曲學(xué)習(xí)時(shí)間并更新教育理念和教學(xué)模式，將英文歌曲引入聽(tīng)力教學(xué)中，增加學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英文歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]包英超.論英文歌曲對(duì)高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效性[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，（04）：38-39+87.