小學(xué)作文指導(dǎo)策略

董雪萍

【關(guān)鍵詞】 作文指導(dǎo)；興趣；積累；生活；

素材庫

【中圖分類號】 G623.24

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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語文是母語，也是與人們生活聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科，其中，寫作是最為重要的一大板塊。寫作，是一門藝術(shù)，它可大可小，能讓人有喜有悲。寫好了，它是藝術(shù)品；寫不好，如鯁在喉。目前小學(xué)生寫作出現(xiàn)了很多問題，如，言之無物，不知所云，典型的假、大、空。那么，語文教師要如何教學(xué)生寫出讓人身心愉悅的文字呢？

一、興趣，最好的教師

人們常說“興趣是最好的老師”。語文教師教學(xué)中要多激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。進入21世紀(jì)，書籍越來越多，讀書的方式也呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，但寫作并不是看起來那么簡單，不管是一篇好的日記，還是一篇好的文章都并非一蹴而就。俗話說“冰凍三尺非一日之寒，鐵杵成針豈一日之功”。因此，只有多讀書才能有積累，才能為寫作文提供豐富的素材。猶記得，小時候我的語文教師總會說“先讀后寫，才是關(guān)鍵。”那時候的我對這句話一直一知半解，直到當(dāng)了教師我才明白，沒有一定的閱讀基礎(chǔ)是不可能寫出好作文的。也就是說一個人如果想要寫出好的文章就必須要閱讀大量的書籍，從而達到充實自己的目的，但能靜下心來閱讀的學(xué)生不多。

如何讓學(xué)生愛上讀書呢？每個學(xué)生都是愛模仿的，教師可引導(dǎo)家長在空閑時間陪學(xué)生看一些適齡的書籍，然后通過親子表演的方式去詮釋某段文章里的情節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，樂在其中。這樣的做法不但可以讓學(xué)生喜歡讀文章，也可以增進家長與學(xué)生之間的感情，何樂而不為呢？久而久之，即便沒有家長的督促，學(xué)生也會自己去閱讀。那時候閱讀已經(jīng)成了學(xué)生的一種習(xí)慣，一種興趣。愛因斯坦說過“一個人做事時的動力，是他的興趣和愛好。”實際上，興趣才是學(xué)生身邊最好的教師。

二、積累，滴水成海

要想寫出優(yōu)秀的作文，就應(yīng)多做筆記。一篇好的文章需要用一些生動的詞語和優(yōu)美的句子來做文章的“裝飾品”，從而勾起讀者的“閱讀欲”。與此同時，也會在不知不覺中提高寫作技巧。因此，讀書時多做筆記，如果在文章中遇到優(yōu)美的句子和巧妙的詞語，不要手懶，及時地做上標(biāo)記或者抄錄下來，防止以后寫作時需要卻找不到。學(xué)生看得多了，記得多了，自身的精神品質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)也會隨之而得到一定提高。素材積累得多了，寫作文也就不憷了。可以說，讀寫結(jié)合是寫作過程中必不可少的途徑。

寫作過程中，有些學(xué)生在寫作時因為沒有詞匯積累而苦惱，而有些學(xué)生卻因為詞匯太多不知道如何用，難以取舍。面對這個問題，筆者的做法是：不要只是讓學(xué)生盲目地去抄錄，而是在適當(dāng)?shù)臅r候，對一些學(xué)生難以理解的詞匯進行講解，讓學(xué)生明白如何去巧妙應(yīng)用這些詞匯。比如“淚眼婆娑”“曼妙之姿”“莞爾一笑”，這些詞語在描寫人物時都可以寫進作文里，就看學(xué)生如何應(yīng)用了。隨著不同的人和不同的應(yīng)用方式，寫出來的作文也會跟著不同。就像女人化妝一樣，同樣的一張臉，給三個不同性格的人去化，最后呈現(xiàn)在我們眼前的必然會是三個不同的效果。

三、生活，最美的素材庫

教師要多教學(xué)生細(xì)心觀察生活。除了較大的閱讀量和平時的練習(xí)之外，教師還需要幫助學(xué)生找到一個好的文章題材。一個好的題材可以成就一篇好文章，一篇好的文章可以將讀者帶入到作者所營造的文字世界中；相反，文章如果沒有好題材就等于課文沒有了中心句。這樣的文章不僅看起來凌亂，而且根本表達不出寫作的用意和當(dāng)時的境界。只會讓閱讀的人看了一頭霧水，難以把握。對此，教師可引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，教導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，一定要用心培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過生活尋找作文素材不但簡單快捷，還可以讓文章變得更加真實、生動。但凡肯細(xì)心觀察，在無意中我們就會發(fā)現(xiàn)它會在不知不覺中給學(xué)生帶來一定的靈感。

四、歷史，最純粹的引用寶藏

平時作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多引用歷史典故、古文和詩詞等，這樣會為整篇文章添彩。比如，有的學(xué)生在描寫秋天的景色時引用了《暮江吟》中的“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，讓整篇文章顯得更加生動；也曾有人引用“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”這句話來表達自己內(nèi)心的相思之情，這樣的寫法不但優(yōu)美生動，還會讓感情描寫更為深入。

總之，在作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生寫作有話可說，感情真摯，這是擺在每一位語文教師面前的難題。教師可引導(dǎo)學(xué)生從興趣、積累、生活、歷史等方面積累寫作素材，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：張慧敏endprint