新媒體視閾下加強高職院校大學生意識形態教育的路徑探析

摘 要：當今時代，隨著互聯網技術的迅速發展，互聯網已經成為人們學習、生活和工作的不可或缺的一部分。作為互聯網發展的產物，新媒體也必然對人們的政治、經濟、文化和生活產生不可或缺的影響。高校意識形態教育也深受新媒體的影響。與本科院校大學生相比，高職院校的大學生的綜合素質還有待進一步提升，但是有些技能方面也有著獨特的優勢。因此，新媒體時代的高職院校大學生意識形態教育就需要結合社會發展實際和高職學生群體的實際做進一步研究。

關鍵詞：新媒體；意識形態教育；高職院校大學生

一、新媒體時代高職院校大學生意識形態教育面臨的問題

新媒體為高職院校大學生的意識形態教育提供了新的途徑，也帶來了機遇，傳統的教學過程仍然居于主導地位，但是當前在讀大學生90后占了絕大多數，甚至還有00后學生，他們的想法獨特而有創新性，對新生事物接受能力強。這些特點都告訴我們如果教育脫離了新媒體，可以說效果甚微，而新媒體可以實現信息共享，在教育的時間和空間上相對自由，而且在新媒體環境下，每個大學生既是思想政治教育的輸入對象同時也是思想政治教育的輸出的導體，在思想政治教育過程中既擔任著受教育的客體角色同時也是傳播和導出信息的主體角色，大學生面臨這網絡這個復雜的大環境，他們的信息來源很多，對于傳統的教育模式就收到很大沖擊，他們會根據他們的認知對傳統的思想政治教育模式提出疑問，如果教育者的認知和教育模式不能與時俱進，就導致老師的權威受到挑戰，這個時候他們就會通過其他的渠道去獲得認知，對于世界觀、人生觀、價值觀和政治觀正在形成的他們，很容易受一些不良社會思潮的影響，并且在整個大學生群體之間進行傳播。那么教師和學生之間就很難形成思想政治教育的合力。

（一）新媒體的發展使得高職學生思想工作面臨新的挑戰。

隨著新媒體技術的發展，高校的大學生成為他們的“攻擊”對象，高職院校的大學生文化知識學的不夠扎實，思想不夠成熟，部分學生對新中國和中國共產黨的成長歷程知之甚少，非常容易受居心叵測的人的蠱惑，導致于不能明辨是非，進而可能傳播不良的社會思想。一些境外勢力“發展”大學生，通過給錢收買的方式讓大學生加入他們，在上學期間不讓大學生搜集情報，但是畢業之后鼓勵大學生考入公務員等機關單位，這時候大學生想退出他們的時候他們會拿出當時的聯系內容威脅大學生，從而強迫大學生服從他們的安排。

（二）高校思想政治教育工作者的認識和素養有待提高。

個別高校的思想政治教育工作者認識不夠，存在敷衍心理，認為大學生的思想政治教育的效果無法具體評估，所以在教育學生的時候也是認為只要把該講的講了，該傳達的傳達了就算完成教育任務了，至于學生是否接受了，接受了多少置之不理，同時也缺少對新媒體在意識形態領域作用的認識，認為學生在新媒體上接觸的內容跟自己也沒有關系，其實教完，講完才僅僅是意識形態教育工作的開始。在新媒體時代，教育者是否熟悉新媒體，能否利用好新媒體這把雙刃劍，有效的完成意識形態教育工作是影響工作實效的關鍵因素。

二、構建高職院校大學生意識形態教育的有效路徑

高職院校大學生意識形態教育需要充分尊重高職院校大學生群體的實際，以高職大學生群體特點出發，精心設計，以期達到良好的教育效果。

（一）高職院校要加強思想認識，切實做好意識形態教育工作。認識是行動的先導，高職院校必須要加強思想認識。與意識形態教育相比，一些高職院校更注重的是學生的技能教育和培訓。這就會造成對新媒體時代大學生意識形態教育面臨的嚴峻形式認識不足。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調：“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。” “宣傳思想部門承擔著十分重要的職責，必須守土有責、守土負責、守土盡責。”因此高職院校必須高度認識到自己的社會主義辦學方向，高度重視意識形態教育在學生整個教育過程中的重要性，不應該存有僥幸心理。

（二）高職院校大學生意識形態教育要遵循高職學生特點。高職院校也要認識到高職院校大學生的特點，他們的知識結構相對于本科生要差一些，思想上更容易受國外勢力或者網絡上不良思想的滲透和影響，而且據調查，高職院校學生有相當比例的學生家庭條件比較差，那么就容易受外界的物質誘惑。因此，高職院校開展意識形態工作教育時更要注重從小事入手，發揮他們從小就是在網絡、手機等新媒體環境下成長起來的特點，主動占領新媒體陣地，傳播主流意識形態，切實提升學生的思想認識，使主流意識形態內化為學生的思想。

（三）加強意識形態教育的政策和制度保障。進一步完善新媒體時代高校意識形態工作的相關管理制度，增強國內主流意識形態在高職院校大學生群體中的話語權、控制力和滲透力，使新媒體時代下的意識形態工作有章可尋，加強對新媒體的監督和管理，利用好新媒體這把雙刃劍，既能通過新媒體向學生傳播主流意識形態，同時也能掌控好新媒體的發聲方向，通過學校的官方微信公眾平臺、官方網站為載體，通過靈活有效的方法傳播主流意識形態。同時也要通過相關技術手段加大對新媒體的管控和治理。

（四）創新教育方式方法，更新教育理念。高校的教師、輔導員和班主任是向學生傳播的主流意識形態的主導力量，教師育人首先要育己，自己首先要積極接受新媒體并能積極有效利用新媒體，要善于站在馬克思主義的立場和觀點針對社會發展中出現的新問題和新矛盾做出有效的回應。同時新媒體的發展也給教育教學帶來了極大的方便，無論老教師還是年輕教師都應充分利用新媒體技術改進教學方法，在課外，也可以利用微信、微博、QQ等這些當代大學生愿意接受的手段和他們進行交流，同時也可以通過這些媒體關注學生思想動態并及時糾正學生的不良思想。

（五）加強高職院校思想政治教育隊伍建設

作為高校傳播主流意識形態的教師、輔導員和班主任必須是堅定的馬克思主義者，有堅定的政治立場和過硬的政治素質，同時更要與時俱進學習黨的理論知識，積極適應新媒體的發展，并且不斷掌握用馬克思主義理論解決新時代新問題的能力。學校也要加強對教師隊伍的相關培訓，讓老師更多的掌握新媒體的教學技術，同時也要加強對教師的思想政治素質的培訓，打造出一批具有較高思想政治素質和新媒體教育教學技術的高職院校意識形態教育的隊伍。

參考文獻

[1]張爍：《習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面》，載《人民日報》，2016 年12 月9 日。

[2]習近平：胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好，人民網，2013年08月21日 http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0821/c64094-22636876.html

作者簡介

張倩，女，（1985年10月——）；職稱：講師；研究方向：高校思想政治教育。

（作者單位：遼寧金融職業學院黨委工作部）