創(chuàng)新大思政體系應(yīng)對(duì)新形勢(shì)挑戰(zhàn)

鮑國(guó)

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記提出要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在實(shí)踐中，高校面臨著西方大學(xué)發(fā)展理念對(duì)社會(huì)主義辦學(xué)觀的挑戰(zhàn)等五大挑戰(zhàn)，為迎接挑戰(zhàn)，完成好戰(zhàn)略、固本、鑄魂“三大工程”，作者提出教師專業(yè)化、課程體系化、教學(xué)立體化等五大建議。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；五大挑戰(zhàn)；教師專業(yè)化；課程體系化；教學(xué)立體化

習(xí)近平總書(shū)記在2016全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話中指出高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

在實(shí)踐中，高校面臨著西方大學(xué)發(fā)展理念對(duì)社會(huì)主義辦學(xué)觀的挑戰(zhàn)；境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)青年?duì)帄Z的挑戰(zhàn)；多元意識(shí)形態(tài)對(duì)馬克思主義思想的挑戰(zhàn)；多元價(jià)值觀對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的挑戰(zhàn)；新媒體對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)等五大挑戰(zhàn)。如何迎接挑戰(zhàn)，完成好戰(zhàn)略、固本、鑄魂“三大工程”？是高校思想政治教育工作者不得不深入思考的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)講話精神、結(jié)合實(shí)踐和教學(xué)，建議應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)、以立德樹(shù)人為中心，構(gòu)建全方位、全過(guò)程、全員育人的大思政體系應(yīng)對(duì)高校教育面臨的各種挑戰(zhàn)。

一、教師專業(yè)化

思政專任教師應(yīng)以中共黨員、相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位為主，在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問(wèn)題上與黨中央保持一致。做到對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用；“努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，從而更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。遵循“三個(gè)規(guī)律”，寓理于引，做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人價(jià)值、生活理念、奮斗夢(mèng)想融入時(shí)代主旋律和“追趕超越”的主流之中。

在此基礎(chǔ)上構(gòu)建團(tuán)隊(duì)化思政主體：圍繞專業(yè)教師構(gòu)建思政團(tuán)隊(duì)，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、組織、宣傳、共青團(tuán)、思政教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢教師各司其職、齊抓共管、同向同行的大思政主體。同時(shí)打造學(xué)生智庫(kù)，樹(shù)立最美榜樣、借助學(xué)生干部、社團(tuán)領(lǐng)袖、學(xué)生精英了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)困惑和情感訴求。發(fā)揮橋梁紐帶作用和引領(lǐng)示范作用。

二、課程體系化

思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，各思政課以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心有機(jī)統(tǒng)一、分工合作。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，主要進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高思想道德素質(zhì)，解決成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

《馬克思主義基本原理》，著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義，正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，著重講授中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國(guó)化的理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義基本原理，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》主要講授中國(guó)近代以來(lái)抵御外來(lái)侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路；《形勢(shì)與政策》是思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑、抓住學(xué)生最關(guān)心、要求最迫切、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用正確理論積極思考。

思政課和專業(yè)課共舞共振思政領(lǐng)舞、各科共振，讓每一位教師守好一段渠、種好責(zé)任田，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，做到全課程、全方位育人。破解思政課的孤島現(xiàn)象；使各類課程與思政課同向同行、共舞共振，幫助學(xué)生在堅(jiān)定理想信念和成人成才過(guò)程中形成雁陣效應(yīng)和蝴蝶效應(yīng)。

總之，圍繞立德樹(shù)人為中心這一統(tǒng)領(lǐng)前提下，各思政課程之間相互滲透，突出特色的同時(shí)，與專業(yè)課也相互依托，發(fā)揮協(xié)同教育作用，構(gòu)成不可分割的系統(tǒng)。

三、教學(xué)立體化

思想政治教育要以“入課、入團(tuán)、入社、入網(wǎng)”為手段、以“入腦入心”為核心，以提升質(zhì)量為目標(biāo)。力爭(zhēng)既要占領(lǐng)課堂主陣地、主渠道又要及時(shí)進(jìn)入興趣小組、校園社團(tuán)、同時(shí)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界和社會(huì)實(shí)踐。

打造“參與式動(dòng)感課堂”通過(guò)“大班授課、小組討論、人人發(fā)言、代表展示”做到“教材、教師、教學(xué)有機(jī)結(jié)合”“師生互動(dòng)、生生不息”。提高學(xué)生的“到課率、抬頭率和點(diǎn)頭率”。提升教學(xué)質(zhì)量和育人效果。

解疑釋惑結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、考研創(chuàng)業(yè)、人文情懷等學(xué)生關(guān)注和訴求，力求尊重學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、感化學(xué)生、贏得學(xué)生。

四、育人規(guī)律化

“遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律”，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教育。

“大一芒”，大一新生往往因壓力驟減、目標(biāo)空缺，人際焦慮等問(wèn)題茫然不知所措、而這一時(shí)期的教育又決定著大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活；因此，要以國(guó)家教育政策、學(xué)校規(guī)章制度、基礎(chǔ)文明規(guī)范等內(nèi)容抓好新生教育，扣好人生的第一顆紐扣。

“大二盲”大二是學(xué)生世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但部分學(xué)生陷入迷失：早晨起不來(lái)、上課無(wú)動(dòng)力、活動(dòng)不積極、缺乏進(jìn)取心，卻期待能進(jìn)步，幻想有成就，造成成績(jī)兩極、差距擴(kuò)大、聚團(tuán)分化、問(wèn)題高發(fā)等現(xiàn)象；要以信仰指引、目標(biāo)確定、動(dòng)力激發(fā)、心理疏導(dǎo)為主，幫助學(xué)生不斷地去擰緊世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)人生的“總開(kāi)關(guān)”。

總之，思想政治教育既給大學(xué)生成長(zhǎng)提供指向標(biāo)和導(dǎo)航塔，又起著發(fā)動(dòng)機(jī)和倍增器的作用，積極踐行總書(shū)記講話、構(gòu)建完善大思政體系，引導(dǎo)廣大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，努力培養(yǎng)和造就又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。endprint