劉通
摘 要:傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下,高中數(shù)學(xué)常常采取填鴨式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等教學(xué)方式,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),知其然而不知其所以然,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也不牢固。自主教學(xué)模式是教學(xué)改革的重要嘗試,其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,現(xiàn)代信息技術(shù)也為該教學(xué)模式的推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的幫助。本文就信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式進(jìn)行探究,為教學(xué)改革提供參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);數(shù)學(xué);自主教學(xué);教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2017)03-221-01
一、教育價(jià)值
自主教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下知識(shí)信息的單向傳輸方式,其強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。其教育價(jià)值主要包括:一是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。該教學(xué)模式中老師主要負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)和提供教學(xué)資料,學(xué)生根據(jù)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主探索,在老師的引導(dǎo)幫助下完成既定的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)由“教”向“學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。二是實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不再是從老師那里直接獲得知識(shí)信息,而是通過(guò)自主探究的方式構(gòu)建知識(shí)體系,同時(shí)信息技術(shù)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了輔助工具,有效提高了學(xué)習(xí)效率。三是有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式重在學(xué)習(xí)內(nèi)容,而自主教學(xué)模式的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生在自主探究問(wèn)題中形成不怕吃苦的鉆研精神和創(chuàng)新精神,為其終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)策略
1.課題選擇要科學(xué)合理……p>