小學語文課堂中如何培養學生的參與意識

劉海燕

【摘要】積極培養小學生的課堂教學活動的參與性既是提倡與發展素質教育的需要，也是引導與開發小學生創新能力的重要手段。如今，學者及教育學家普遍都認為教學活動由兩個部分組成，教師的教與學生的學，而重點在于學生的學。學生應主動參與教學活動，主動學習以獲取知識。不管是誰，想學知識，最好的途徑是自己主動學習，積極探索，只有這樣才能更好的理解與接受知識。作者重點討論了小學語文課堂教學時學生主動參與意識與行為的引導及培養。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；參與意識；培養途徑

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0261-02

引言

小學語文是小學生和語文教師共同參加的教學活動，其中教師在課堂教學完成教的活動，引導學生學習，學生要完成學的活動才能達到教學的效果，學生是教學的主體。努力引導小學生積極參與課堂教學活動，是執行素質教育的核心要求，是開發小學生創新能力的基本途徑。課堂是素質教育的主要地方，是提升學生創新能力的場所。培養小學生的參與意識必須要理論聯系實際，將課本知識的學習與學生處理能力的提升相提并重。因此教師在語文課堂教學時要注重為小學生提供鍛煉的機會，鼓勵學生大膽表現自己，參與教學互動，有意識的引導學生參與課堂教學活動。

一、小學語文課堂教學中培養學生參與意識的意義

1.有利于提高語文教學水平和質量

在語文課堂教學活動中重視引導學生的參與教學活動，是提升語文教學效果的重要途徑。但是在傳統教學觀念中，大部分教師的教學活動只注重教，教學以老師教為主，學生處于被動學習地位，較難表現出學生的主動學習、參與教學活動的行為。現在我們提倡和發展素質教育，因此教師在教學活動中要注重引導學生積極參與教學活動，在平時的教學活動中努力培養學生的參與意識，提升語文課堂教學的互動效果，以達到語文教學水平提高的目的。

2.有利于小學生全面發展

在語文教學活動中努力引導開發學生的創新思維，為小學生的素質發展創造條件。當前，科學技術快速發展，知識更新頻率加快，語文是一門基礎學科，是學生學習知識理解知識的基礎，也是學生提升自己綜合素質和社會實際溝通能力的基礎。小學語文教學注重培養學生的教學參與意識，對學生綜合素質的發展，思想人格教育有著舉足輕重的作用。

二、小學語文課堂教學中學生參與意識的培養途徑

1.轉變教學理念，創新教學模式

小學語文教師在語文教學活動中要引導小學生敢于打破傳統的學習模式，鼓勵學生質疑知識，包括老師及書本上講的。這就要求教師要注重培養小學生從不同方面多角度的思考問題的習慣。教師在教學活動中要積極激發學生的參與意識，擴大學生的思維。但是目前我們的小學語文課堂教學還是比較傳統，創新力度不夠。而且，小學教育的目的是以提升小學生的綜合素質為主，素質教育是教育改革的目標，這也說明了學生素質教育的重要地位。但是傳統教育重視教，以教師的輸灌式教為主，以應付考試為目的。傳統教學普遍沒有開發學生的綜合素質教育。所以，教育也要順應社會發展的需要，教師要更新教育理念，鼓勵學生思考問題，質疑問題，擴展學生的思維，為學生參與教學活動創造條件。

2.鼓勵學生大膽質疑，培養學生創造性的思維

在小學語文課堂教學中，教師要重在引導、鼓勵學生自主學習、獨立思考、大膽質疑的學習習慣，逐步提升處理問題的能力，并且還要注重引導學生參與課堂教學的意識，為學生的創新能力的開發創造條件。所以，開展質疑教學是必要的選擇，小學語文教師要課堂教學活動中適時引導學生對教師所說的展開質疑。因為小學生如果會對知識產生質疑就一定會主動探索知識，從而更加積極的參與語文課堂教學。還有，在開展質疑教學時，還要注意保持課堂氛圍良好，引導學生合理的、有依據的質疑，這樣才能達到教學的目的。培養小學生的參與意識不能僅以知識為主，一個人的知識水平不代表一個的素質水平，但知識可以促進素質水平的提高。所以，在教學活動中，還要重視培養學生的開發創新思維，引導幫助學生挖掘自己的潛能，提升自己的發展空間。

3.創造輕松愉悅的課堂教學環境

在傳統小學語文課堂教學中，課堂氣氛一般不活躍，這樣的氣氛不利于學生學習。通常學生出現厭學，上課不認真聽講等不好現象，與課堂氣氛不無關系。而且這種氣氛下學生的課堂參與意識根本就無法培養。傳統教學中，太過注重理論知識的教育，對學生的實踐能力的培養卻不夠重視。形成這種現象的主要原因是我們的教育體系，有太多的教學指標要完成、而且最重要的是評價指標是學生考試的分數，這種現象也導致了學生的思想不活躍，當然更無創新可談。所以，現在我們提倡素質教育，教師要營造良好的的語文課堂氣氛，給學生一個輕松愉快的學習環境，鼓勵學生參與課堂教學活動。綜合素質的培養，需要理論與實際相結合，語文教師要做到理論聯系實踐的教學效果，就要給學生提供較多的機會讓他們表達自己的見解，這樣既能增加理解，又能活躍課堂教學氣氛。

三、總結

由此可見，重視小學語文課堂教學活動中學生參與意識的培養與提高學生的綜合素質等有較大的意義作用。所以，教師要積極轉變教學思想，勇于探索新的教學方式，引導鼓勵學生合理質疑，努力培養學生創新意識，營造輕松愉快的課堂教學氣氛，切實做到學生是課堂教學的主體，提高小學語文課堂教學質量。為此，教師要采用多元化的教學方法，提升小學生的課堂教學參與意識。

參考文獻

[1]方琳琳.涌動思潮，讓小學語文課堂神采飛揚[J].作文成功之路（下）.2016（09）.

[2]歐必忠.“對話”讓小學語文課堂教學更精彩[J].作文成功之路（中）.2016（09）.