對高職院校思想政治理論課實踐教學的探討

李宇

[摘要]在高職院校思想政治理論教學中實踐教學是非常重要的組成部分。本文闡述了在高校思想政治理論課教學中實踐教學的意義，同時針對目前教學過程中存在的一些問題進行了深入分析，并提出了相關合理有效的教學改革措施。

[關鍵詞]高職院校；思想政治理論課；實踐教學；課堂教學

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）20-0050-02

關于高校思想政治理論教育的問題在我國一直都受到黨和國家的高度重視。我國目前在思想政治理論教育上的相關教育方法還是以往的最傳統(tǒng)的教育模式——大量理論灌輸式教學。實質就是把人類的大腦當成無底洞似的存儲倉庫一樣，只注重學生們的接受知識數(shù)量。根據(jù)當下的實際情況，教育機構的首要任務就是提高思想政治理論教育的實效性與價值性，通過合適有效的教學模式來提高理論實踐課的教學效率和教學質量。

一、思想政治理論課實踐教學的重要意義

（一）實踐教學的目的與目前高職教育的發(fā)展方向完全一致

高等職業(yè)教育在高等教育一直扮演著重要角色，它的根本目的就是為社會培養(yǎng)更多的技術應用型人才，在教學過程中，完全遵循高等教育的教學規(guī)律。社會要求高職教育的教學必須要擁有一定的定向性、針對性、獨特性、夠用性以及實踐性，要面向全社會各個領域、各個行業(yè)培養(yǎng)高素質的復合型人才，而實踐教學的目的恰恰滿足了目前高職教育發(fā)展的相關要求。高職院校思想政治理論課的實踐教學不僅可以滿足高職教育的發(fā)展要求，同時也能夠有效彌補理論教學存在的一些不足之處。通過實踐教學，激發(fā)了學生的學習熱情，使得學生們在實踐中學習，在實踐中成長，在提高成績的同時培養(yǎng)自身的綜合素質，為高職院校培養(yǎng)高素質人才提供了有利基礎。

（二）實踐教學的實施完全符合學生的自身狀況

由于大多數(shù)高職院校的學生高考成績都不是特別理想，因此文化基礎比較薄弱，很容易產(chǎn)生自卑感，對學習失去信心，這對學生的學習熱情和信念造成了很大的不良影響。實踐教學的設計完全依據(jù)了學生的這種心理特點，設身處地地為學生著想，根據(jù)學生的性格特點、學習習慣等實際情況開展相應的教學活動，使得教學更加貼近學生的生活，讓學生在實踐活動中不斷地了解社會，培養(yǎng)責任意識，增長才干，提高信心，同時還可以幫助學生克服自卑心理，提升自身綜合能力。

二、目前我國高職院校思想政治理論課實踐教學模式存在的相關問題

（一）對實踐教學的認識度不夠

現(xiàn)在絕大多數(shù)的學校都認為實踐教學就是讓學生走出課堂，積極投身到社會當中去進行實踐，并且認為只有學生直接參與才叫做實踐教學。正是因為這種錯誤的觀點導致很多的學校在開展相關實踐教學活動時，總習慣讓學生走出學校，或者是把相關人士邀請進來。例如：最典型的就是邀請一些業(yè)界的權威專家、講師等等到學校做相關報告與演講，或者是組織學生去其他學校、博物館、新農(nóng)村建設基地、新文明村、孤兒院、敬老院等地去進行參觀或者是慰問。這種做法不可否認的是絕對能夠幫助學生深刻了解社會，也可以提高學生的實踐能力，但是，同樣也存在著很多的不足，比較單一乏味。實踐教學不僅是要離開課堂，同時教師也要適當?shù)臄U大實踐教學的內涵，不要總是將其限制在校外活動上，應該適當?shù)母鶕?jù)實際情況創(chuàng)新教學模式，從而進一步提高學生的理論分析能力和解決問題能力。

（二）實踐教學的操作性不夠

高校思政課教學模式存在的主要缺陷就是在思想政治理論課實踐教學上很少注重教學的操作性問題。沒有將實踐工作落實到每個學生身上，這樣的實踐活動往往只是以點帶面，總是派一部分學生去參加參加社會活動，使得實踐教學變成了走過場，只流行于形式。除此之外，活動類型與參觀地點也是一成不變，僅僅幾個地方來來回回的參觀，導致學生對實踐活動的熱情大大降低。造成這種情況的原因絕大多數(shù)都是因為實踐教學的可操作性不夠，要想將其落實到每一個學生身上有很大的操作難度。教育經(jīng)費問題、教師精力問題、教學基地問題都是比較重要的影響因素。因此，要想使全校學生全部都可以參加到實踐教學中來，必須要首先解決實踐教學的可操作性問題，只有這樣才能更好地執(zhí)行實踐教學的每個環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新高職院校的思想政治理論課實踐教學的有效措施

根據(jù)不斷地總結和分析可知，高職院校思想政治理論課的實踐教學不應該僅僅只是校外實踐活動一種，而是要將校外實踐、校內實踐、課堂實踐、網(wǎng)絡實踐等等形式綜合在一起。使其充分發(fā)揮自身的積極作用，從而形成一個完整的、高效的教學體系。以此為中心，研究分析了幾點加強高職院校思想政治理論實踐教學的有效措施，具體內容如下：

（一）創(chuàng)新校內實踐教學方法

1.共同參與式教學

可以讓學生在教師的適當指導下，多多參與到授課中去，教師輔助學生教學讓學生自己完成一次授課，親身體驗教學情境，以新穎的學習方式提高增強課堂上的學習范圍，提高學習氛圍，使學生逐漸提升對教學的興趣，從而引發(fā)學生們對學習的強烈情感。

2.舉例論證式教學

根據(jù)當下教育情況，提倡學校推行舉例論證式教學方式，讓學生獨立去尋找一些與教學內容相關的案例，然后通過理論分析獨立完成驗證其真實性與存在性的任務。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)展規(guī)律與所反射的問題，通過這些手段來深刻的了解思想政治理論的意義與實質，增強對思想政治理論課的認識度。

3.互導互助式教學

最近幾年以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成功逐漸走進了大多數(shù)學校，逐漸成為了所有學校教學改革的首要發(fā)展趨勢。多媒體圖文并茂、聲像俱全的教學方式可以很大程度改善思想政治理論的枯燥無味，提高學生的學習熱情。同時教師可以采用學生與教師互換位置的授課方式，讓學生能夠換一身份去了解教材知識，時刻做好與學生們的互動，合適的使用多媒體教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力，同時全面展現(xiàn)學生們的非凡表現(xiàn)力。endprint

（二）建立完善的實踐教學保障機制

1.加強學校教育經(jīng)費的保障

我國目前各地區(qū)教育部門對于高校的思想政治理論教育都有一定的教學經(jīng)費，現(xiàn)在首先要做的就是徹底的落實這項教育撥款，如果學校的經(jīng)濟條件允許，也可以適當?shù)募訌妼λ枷胝握n實踐教學經(jīng)費的投入，以便更好的完善教學設施。

2.加強學校教育人員的保障

目前絕大多數(shù)的學校都存在缺乏專業(yè)指導教師的現(xiàn)象，這也是影響實踐教學質量的一個重要原因。對于這種情況，高職院校應該加強對學校相關部門人力資源的整合、管理力度，對相關人員包括學校學生處、團委以及各專業(yè)輔導員等進行嚴格的培訓和教育，不斷提高他們自身的能力和水平。除此之外，也可以聘請一些業(yè)界的權威人士，例如退休黨員干部、機關人員等來校擔任指導教師，從各個方面不斷的提高師資隊伍力量，建立一支高素質、高水平的指導團隊，為高職院校提高思想政治理論課的教學效率奠定良好的基礎。

3.加強學校政策的保障

高校必須要建立一套科學完善的規(guī)章適度來對思想政治理論課的實踐教學進行嚴格規(guī)范和監(jiān)督，并按照相關規(guī)定根據(jù)實際情況制定合適的教學計劃，同時做好跟蹤監(jiān)督、考核評價等工作。

（三）對實踐教學內容進行嚴格規(guī)范

高職院校思想政治理論課實踐教學主要分為分校內活動和校外活動兩種。校內實踐活動主要就是指組織學生在校內參加一些實踐活動，例如：知識競賽、辯論比賽、模擬大賽一級觀看一些相關的影音資料等等；校外實踐活動是指組織學生走出校門深入到社會中去參加一些實踐活動，例如：參觀革命根據(jù)地、展覽會、文明新農(nóng)村、教育基地或是一些極具代表性的社會調查等等。高校要根據(jù)實踐活動形式和內容的不同，以及學生知識水平的差異和性格特點安排不同的實踐內容。同時制定好相應的學習計劃，對實踐內容、教學經(jīng)費、路線、地點等進行嚴格周密的安排。除此之外，必須要指派專業(yè)的帶隊教師進行全程的監(jiān)督與指導，在結束實踐活動后記得對其進行相應的總結和評價。

（四）加強教育基地的建設

實踐教學的教育基地是高職院校思想政治理論課實踐教學的重要組成部分，可以將理論知識和實踐教育充分的結合在一起。為了加強教育基地的建設，高職院校可以和社會上的一些單位進行合作。將學校自身的教育資源充分的利用起來，盡量選擇知名度高、口碑好、資質高、極具代表性的社會單位進行簽約合作，然后共同建立多個不同的教育基地。這樣一來，就可以有效解決教學實踐活動單一的問題，在豐富教學素材的同時大量的節(jié)省了教學經(jīng)費，在減少人力消耗和資源消耗的同時提高實踐教學質量。

綜上所述，在高職院校的思想政治教育中要充分利用好實踐教學，開辟大學生精神聚集區(qū)。并且要改善以往傳統(tǒng)的教學模式，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，加強大學生思想政治教育工作，動員大家加入進來。基于目前的社會大環(huán)境，通過正確的方式來不斷優(yōu)化教學環(huán)境，開拓多種信息獲取渠道和學術交流渠道，從而豐富學生的學習生活，打造一個優(yōu)質的學習場所。在具體的工作過程中，要充分結合高職院校學生的心理和思想特點，對傳統(tǒng)的方式進行變革和創(chuàng)新。在組織各種教學實踐活動的同時，教師們要積極幫助學生答疑解惑，排憂解難，掌握教學工作的主動權。另外，要加強學院和學院之間的合作交流，通過共同探討來提高思想認識水平，比如可以開展辯論賽、寫作大賽等活動。要提高業(yè)務水平較高的教師的帶頭作用，不僅要提高學生之間的交流，也要提高教師與教師之間的交流。通過教師和學生之間的互動來引導學生面對當前社會發(fā)展的新形勢和新問題，堅定走中國特色社會主義道路的信心，切實增強實踐教學的吸引力和影響力。

（責任編輯：章樊）endprint