高中藏語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

瓊珍

摘要：要想在教學(xué)中取得好的成績，首先應(yīng)熟悉所教學(xué)科的特點。就語文學(xué)科而言，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得并不明顯，語文試題的考查在很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題也難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力，尤其是中學(xué)語文不在深而在廣，學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低。而我們的學(xué)生很明顯地從小就沒有培養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了學(xué)習(xí)緊張的高中時期，主要的時間都用在數(shù)理化和英語的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)語文的時間更是少之又少。鑒于此種情況，對于語文的學(xué)習(xí)關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。

關(guān)鍵詞：藏語文；經(jīng)驗總結(jié)；興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0034-01

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在語文學(xué)習(xí)上興趣的作用更是無可替代。一個學(xué)生如果討厭語文，即使為了考試勉強地死記硬背，大量做題，表面的應(yīng)付不會提高他的成績。因此教師要想辦法讓學(xué)生喜歡語文，只有喜歡了學(xué)生才會充分利用起課堂時間，也能利用課下的點滴時間見縫插針地主動去學(xué)習(xí)。而做到這一點，必須先要讓學(xué)生喜歡老師，所謂"親其師信其道"，教師要靠自己的人格魅力去感染學(xué)生，這種魅力就是一定的知識儲備、自身修養(yǎng)和境界。

語文是一門博大精深的學(xué)問，上下五千年，縱橫九萬里，包羅萬象。因此語文教師首先應(yīng)是一個"雜家"，這不是說讓我們丟下本職工作去研究其他學(xué)科，而是平時課下要多讀多看多聽。語文閱讀題中涉及的知識五花八門，雖然不深奧，但教師自己必須得有所了解，能說出一個大概，才能以自己的知識征服學(xué)生，讓學(xué)生對教師有信任感。同時語文知識隨著社會的變化也在不斷更新，試題內(nèi)容也與時俱進，呈現(xiàn)出多樣性時代性的特點。如有一道語文試題給了幾句周杰倫的歌詞，要求分析其修辭特點如果教師對此不熟悉，就會遇到教學(xué)盲點。而在給學(xué)生分析了語言的特點之后，再列舉周杰倫其他歌中的一些經(jīng)典修辭進行補充，既豐富了所講的知識，又拉近了教師和學(xué)生的距離。

本人把周杰倫面對失敗從不放棄、十年如一日帶病堅持工作的事跡講給學(xué)生，讓他們切實感受到"沒有人隨隨便便就可以成功"這個道理，繁華榮耀的背后是辛勤的付出與執(zhí)著的努力，而這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。當(dāng)然教師的課外延伸要主意把握一個度，不能舍本逐末。如果教師只顧自己夸夸其談，滿足于自己課堂上的淵博知識和超常發(fā)揮，而忽略教材的講解和知識的傳授，那就成了賣弄學(xué)問。

2.注入新穎教學(xué)內(nèi)容

在課堂上新穎的教學(xué)內(nèi)容會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上，老師應(yīng)該運用一些教學(xué)技巧：多用鼓勵少用批評。課堂上老師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主，允許并鼓勵學(xué)生在課堂上提問題，發(fā)表不同見解。不要因為學(xué)生提出的問題與老師講法不一樣就橫加指責(zé)、批評，而是要因勢利導(dǎo)，讓大家都來參加這個問題的討論。對于成績差的同學(xué)也應(yīng)該讓他們有站起來發(fā)言的機會，并借機表揚他們，增強他們的信心，使他們都能動腦筋，想問題，個個參與。最后教師再進行補充總結(jié)，肯定正確的內(nèi)容，指出錯誤的地方，這樣學(xué)生既鞏固所學(xué)知識，又活躍了課堂氣氛，取得了課堂教學(xué)的最佳效果。對于學(xué)生的作文，主要挑選寫得好的，在班上朗讀、傳閱或是在墻上辦"作文園地"張貼出來。在課堂上介紹這些作品的優(yōu)點，指出它到底好在哪里，讓其他同學(xué)心服口服。這樣大家對寫作就感興趣了，進步也較快。至于錯別字、病句，老師只要加符號在作文本上標(biāo)出，讓學(xué)生自己去改，這比在作文本上用紅墨水寫滿批評的話要好得多。因此，在藏語文教學(xué)中，教師不要吝嗇表揚，一句表揚勝過十句批評。如果老師對值得稱贊的地方作出恰當(dāng)?shù)谋頁P，那么，學(xué)生就會很快樂，學(xué)習(xí)的興趣也就隨之產(chǎn)生。

3.提高教師自身素質(zhì)

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響藏語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。"學(xué)起于思，思源于疑。"鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。在藏語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合藏語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。興趣一旦被激起，便會引起愉快、緊張的情緒，產(chǎn)生參與其中的愿望以及主動的意志去努力地進入到學(xué)習(xí)中去。藏語文教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。只有當(dāng)學(xué)生對藏語文真正有了興趣，求知才會成為學(xué)生迫切的愿望與自覺的要求，唯有如此我們的藏語文教學(xué)才能進入一個新的更廣闊的天地。endprint