淺析微課在初中英語教學中的應用

程燚軍

摘要：最近幾年來，一種新的課程教學形式開始在我國的中小學教學中流行起來，這種教學形式就是"微課"。微課的流行，最主要的原因就是其具有教學內容精煉、課程時間短、以及教學進度快等特點，正是由于微課具有以上這些優點，才會在當前我國的中小學課堂教學中逐漸流行起來。初中英語作為一門非常重要的學科，將"微課"這種新型的教學形式引入到日常的英語教學中去，有利于提高教師的教學效率與學生的學習效率，最終有利于整個英語教學的發展和進步。本文首先對"微課'的基本內涵和主要特點進行了介紹和分析，然后以初中英語課為例，對微課在初中英語教學中的應用策略和注意事項進行了探討。

關鍵詞：微課；初中英語；應用策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0094-01

1.微課的基本內涵和主要特征

微課這種教學形式已經成為當前我國中小學教學過程中一種較為常見的教學形式了。所謂微課，顧名思義，就是指課程無論是在時間的長度上還是內容的廣度上，相對于傳統的一節課的時間來說，時間要更短內容更少的課程。當前微課的主要特征主要有四個方面：第一，目前大部分的微課的教學時間都很短，大部分的微課時間都在五至八分鐘左右，一般情況下沒有超過十分鐘的微課；第二，微課在教學的內容的容量上較少，一般情況下來說，一節微課主要是針對一個知識點來進行教學，因此教學的內容較少；第三，微課的教學內容具有較強的針對性，主題明確，大部分的微課都是一節課只是講解一個知識點，在一節課中對一個知識點進行詳細講解；第四，由于微課的時間短內容少等特點，使得微課無論是在聽課還是評課環節，相對于傳統的課程，都具有較強的靈活性，同時也有利于教師及時調整自己的授課內容和環節。

2.微課在初中英語課的應用策略

初中英語課可以說是初中階段最為重要的科目之一，其重要意義無論是在升學考試還是在未來的工作和生活中都有所體現。而初中階段又是學生學習英語的一個關鍵時期，因此如何提高初中生學習英語的效率是初中階段教學的一個重要任務。結合前面我們介紹的微課及其特點，可以很好地將微課這種新型的教學形式應用到當前的英語教學中去。例如，在初中英語教學中，對于語法的教學一直是困擾很多初中英語教師的大問題。因為英語中的語法較多，且大多都比較零散，學生掌握起來比較困難。然而微課這種新型的教學形式恰恰能夠和英語語法教學很好地結合起來，因為語法零散的特點和微課"精、短、快"的特點非常契合。我在平時的教學過程中，就經常將學生不易掌握的語法知識專門制作成一個個的微課小視頻，然后播放給學生。例如，我在講解《定語從句》這一部分教學內容的時候，就根據學生在學習中存在的問題，專門錄制了一個微課視頻，在課堂中間播放給學生，讓學生能夠系統地對這一部分的語法知識能夠更好地進行系統性地掌握。果然，經過我在英語課堂中這種一次次的微課教學的嘗試，學生們在英語語法的學習方面都有了很大的進步。

3.微課在初中英語課應用中所需注意的問題

學生作為教學過程中的主體，在日常教學過程中，一定要充分尊重學生的主體地位。而在初中英語的微課教學中，也應該時刻注意這一點。在初中英語的微課教學中，應該注意教學的內容應該以教材的內容為主，微課雖然具有內容精煉、課程時間短、以及教學進度快等方面的有點，但是其根本上來說還只是正常課堂教學的一種必要的補充，因此，初中英語的微課教學應該緊緊圍繞初中英語教材上的內容和知識點來進行。另外，在初中英語的微課教學中，還應該時刻關注學生對于微課的學習興趣與積極性，假如學生對于本次微課的學習興趣和積極性不夠高的話，教師應該尋找一定的教學方法和策略來提高學生對微課的學習興趣和積極性。同時，作為教學過程的主體，學生對于微課的掌握情況也應該受到教師的充分關注，以便教師為自己接下來的微課教學做好準備和調整。

4.總結

微課是指課程無論是在時間的長度上還是內容的廣度上，相對于傳統的一節課的時間來說，時間要更短內容更少的課程，且已經成為當前我國中小學教學過程中一種較為常見的教學形式。當前微課主要有教學時間短，教學的內容的容量上較少，教學內容具有較強的針對性，主題明確，以及相對于傳統的課程，都具有較強的靈活性等四個方面的特點。結合微課及其特點，可以很好地將微課這種新型的教學形式應用到當前的英語教學中去。課這種新型的教學形式恰恰能夠和英語語法教學很好地結合起來，因為語法零散的特點和微課"精、短、快"的特點非常契合。在初中英語的微課教學中，應該注意教學的內容應該以教材的內容為主，初中英語的微課教學應該緊緊圍繞初中英語教材上的內容和知識點來進行。在初中英語的微課教學中，還應該時刻關注學生對于微課的學習興趣與積極性以及學生對微課的掌握情況，這樣有助于教師提高自己在英語教學中利用微課來進行教學的效率。

參考文獻：

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