嘎瑪拉姆
摘要:《數學課程標準》提出:"人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。"新課程改革教會了教師們要"揚棄"習慣的教法,更新教學觀念,改變教學方式和學習方式。也要求我們"教會學生學習,培養學生自主能力"。古人云"授人以魚,不如授之以漁",所以當我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點埋怨、苛責,多應看到他們身上的閃光點,更多地從學生的認識水平出發,不能以自己的思維代替學生的思維,要充分考慮學生可能的想法,這樣才能更好地發揮教師的主導作用,教師也應認真鉆研教學理論上動些腦筋, 這只有這樣,才能與新課程同行,才能讓新課程標準下的數學教學更加流暢。
關鍵詞:新課改;小學數學;低段教學
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)07-0105-01
1.引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數學的重要途徑。現在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點,這就需要我們抓住時機,鼓勵學生養成多動腦、勤思考的好習慣,調動學生的積極性。剛開始,當我提到還有不同的答案,誰能回答時,很多學生的表情都很茫然,此時教室里鴉雀無聲,我慢慢提示著,鼓勵大家,積極思考的學生立刻舉起手,有的能答對,有的有點偏離,但明顯看出大家都想積極表現自己,都在努力去思考。
2.幫學生建立學習數學的自信心……