淺談新課改下如何加強小學低段數學教學

嘎瑪拉姆

摘要：《數學課程標準》提出："人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。"新課程改革教會了教師們要"揚棄"習慣的教法，更新教學觀念，改變教學方式和學習方式。也要求我們"教會學生學習，培養學生自主能力"。古人云"授人以魚，不如授之以漁"，所以當我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點埋怨、苛責，多應看到他們身上的閃光點，更多地從學生的認識水平出發，不能以自己的思維代替學生的思維，要充分考慮學生可能的想法，這樣才能更好地發揮教師的主導作用，教師也應認真鉆研教學理論上動些腦筋， 這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下的數學教學更加流暢。

關鍵詞：新課改；小學數學；低段教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0105-01

1.引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數學的重要途徑。現在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現自己，都在努力去思考。

2.幫學生建立學習數學的自信心……