關(guān)于中職語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

劉蓉

摘要：本文主要提出中職語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考，首先分析當(dāng)前中職教育改革面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，然后提出當(dāng)前中職語文教育工作者的思考，最后從教學(xué)方式提出對(duì)中職語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)改革；教學(xué)方式

近年來我國高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，為此制定了一系列教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件，例如《二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》、《面向21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃研究與開發(fā)項(xiàng)目》等等。基于此中等職業(yè)教育也進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，其中語文課程教學(xué)改革最為顯著，這對(duì)于提高中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量水平具有十分重要的意義。

一、當(dāng)前中職教育改革面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

中等職業(yè)教育在我國整個(gè)教育體系中占有重要地位，現(xiàn)階段中等職業(yè)教育的改革也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其中具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，目前我國就業(yè)形勢(shì)十分緊張，國有大中型企業(yè)改組改制，很多員工出現(xiàn)了下崗的情況，而且目前很多單位過于看重應(yīng)聘者的學(xué)歷，進(jìn)而導(dǎo)致中等職業(yè)教育無法保證學(xué)生未來的就業(yè)；第二，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量急劇降低，嚴(yán)重影響到了中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育改革的質(zhì)量；第三，社會(huì)偏見，現(xiàn)階段很多家長認(rèn)為中等職業(yè)教育質(zhì)量較差，無法真正的為自己的孩子教授有用的知識(shí)和技能，進(jìn)而在思想上對(duì)中等職業(yè)教育會(huì)出現(xiàn)鄙薄思想。這些現(xiàn)實(shí)問題不僅僅會(huì)影響中等職業(yè)教育改革工作的推進(jìn)，而且還會(huì)在很大程度上制約整個(gè)中等職業(yè)教育質(zhì)量水平的提升。

此外中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)都較為薄弱，很多學(xué)生的厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，這就導(dǎo)致在日常的語文教學(xué)過程中學(xué)生不聽現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生對(duì)語文的興趣不高。教師在日常的教學(xué)過程中不注重自身的教學(xué)方法，缺乏對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，以及語文備課不充分，無法確保課堂的活躍度，進(jìn)而嚴(yán)重影響整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量水平。

二、當(dāng)前中職語文教育工作者的思考

教師在中等職業(yè)教育中扮演著十分重要的角色，在整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中教師處于引導(dǎo)地位，并且在很大程度上決定著語文教學(xué)質(zhì)量的高低。但是中等職業(yè)學(xué)校中存在著有些教師厭教的行為，這不單單是影響了整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大影響，因此教育工作者必須具備極強(qiáng)的工作責(zé)任心，對(duì)自身的教育工作充滿熱情，并且將這種熱情和樂觀的態(tài)度傳遞到每一位學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的興趣。中職語文老師具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是耗不盡、氣不死、挺不倒，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生語文的基礎(chǔ)總體水平較差，這就需要語文教師具備較強(qiáng)的耐心，在工作中不怕挫折，能夠針對(duì)語文教學(xué)過程中存在的問題及時(shí)反思，尋找具體改進(jìn)的措施。此外中等職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系十分融洽，教師和學(xué)生之間經(jīng)常交流溝通，在生活和學(xué)習(xí)中成為了真正的朋友，這也能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的興趣，從而提高整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的質(zhì)量水平。

三、對(duì)中職語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1、中職語文教學(xué)內(nèi)容安排。近年來根據(jù)中等職業(yè)教育課程要求以及學(xué)校自身教育目標(biāo)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)了教材建設(shè)工作的力度，根據(jù)實(shí)際需求編制了新教材，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中很多教師發(fā)現(xiàn)教材中存在著一些問題，例如教材與專業(yè)課教學(xué)不同步，書中所選篇章與專業(yè)不匹配等問題。同時(shí)教材內(nèi)容沒有根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行差異化選擇，很多不同的專業(yè)都是選擇的同一種語文教材，進(jìn)而對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響，例如財(cái)經(jīng)物流的教材應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生公文的寫作技能及良好的語言溝通技巧，而機(jī)械專業(yè)的語文教材這應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)文化方面的知識(shí)點(diǎn)，因此中等職業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)對(duì)語文教材進(jìn)行差異化編制，例如針對(duì)化工、電子、數(shù)控等不同的專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來具體編制語文教材的內(nèi)容。

中職語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在長時(shí)間的落實(shí)過程中，教師最為關(guān)注的是語文教學(xué)的內(nèi)容，并且在長期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)更加全面深入的認(rèn)識(shí)，很多針對(duì)不同專業(yè)的差異化教材應(yīng)運(yùn)而生，中等職業(yè)學(xué)校自主研發(fā)的教材符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，并且緊密結(jié)合了不同專業(yè)的差異化特點(diǎn)。

2、中職語文課堂教學(xué)方式。中等職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)方式必須符合本校學(xué)生的實(shí)際情況，教師在語文課堂教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷的避免出現(xiàn)副作用，減少教學(xué)工作的無用功，不斷地提高整個(gè)語文課堂教學(xué)工作的效率水平。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并且還應(yīng)該了解每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)水平，以便于制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方案，教師充分掌握學(xué)生的基本情況還有助于在語文課堂上有效地導(dǎo)入、講解、提問等教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，并且還可以在很大程度上保證課外作業(yè)布置的合理性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)水平。

3、語文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相融合。中等職業(yè)學(xué)校必須保證語文教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相融合，語文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和專業(yè)需求，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語文知識(shí)的興趣。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，因此語文教學(xué)必然融入到學(xué)校專業(yè)教學(xué)的全過程中之中，這樣在很大程度上豐富學(xué)生語言文化知識(shí)，并且能夠加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力水平，為學(xué)生今后踏入社會(huì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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