當前小學美術教育存在的問題及應對策略

曹力

摘要：小學美術作為小學課程教育不可缺少的一門必修課，是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、挖掘學生藝術潛力的重要手段。小學美術不僅可以培養(yǎng)學生對美術的興趣，也對學生的思想、性格、情操、價值觀有一定的熏陶。隨著我國經(jīng)濟的空前發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越發(fā)的加快，部分學生家長、學校只重視學生的課業(yè)成績，導致近幾年來小學美術教育停滯不前。美術源于生活，是現(xiàn)實生活的真實寫照，學好美術沒有利于學生內(nèi)心的世界構建、適當?shù)木徑鈱W業(yè)壓力。本文主要就目前小學美術教育中存在的一些問題以及相關應對方式作簡要的探討。

關鍵詞：小學美術；存在的問題；應對的策略

小學美術作為小學教育過程中的一門重要基礎課程，但由于學校和家長的不重視，導師學生雖然知道有一門課叫做美術，也不重視美術課程的學習，再加上小學美術教師美術教學的方法局限性，授課的知識內(nèi)容過于單一，導致當前小學美術教育發(fā)展處于停滯狀態(tài)。美術作為一門藝術，修身養(yǎng)性的作用不言而喻，美術源于生活，美術作品是作者內(nèi)心對現(xiàn)實生活的寫照的表現(xiàn)。小學美術具有培養(yǎng)學生興趣，發(fā)掘學生在美術方面的潛力，為以后進一步學習美術打下基礎，可以說，小學美術教育的好壞可以影響未來我國美術的發(fā)展。

1、小學美術的作用

小學生的內(nèi)心是單純的，他們看到的東西都是他們畫作的素材，他們所繪畫的內(nèi)容，觀察到的內(nèi)容、自身的感覺、看到的喜愛事物，都可以用他手中的畫筆描繪出來。某種程度上說，相對于課堂上的語數(shù)外課程，美術對學生的要求更高，他不僅鍛煉學生的動手能力，還潛在的培養(yǎng)學生手、眼、聽、看等方面的能力，他們的繪畫，需要他們認真的觀察事物，創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展他們的想象能力和直覺能力，往往他們的繪畫是一個綜合的過程，全面發(fā)展學生的潛在能力。同時，美術作品的背后可以到學生單純的內(nèi)心世界，了解學生的性格，愛好，真實情感，便于家長和孩子的后期交流溝通。小學美術擔任學生后期美術的學習的啟蒙老師，對于學生的后期美術學習和身心修養(yǎng)有著不可或缺的作用。

2、目前小學美術存在的問題

2.1美術課程地位被看輕

隨著我國經(jīng)濟的空前發(fā)展，人們的物質(zhì)生活的滿足，對文化的需求也就逐漸上升。再加上社會的競爭壓力較大，國家科教興國的戰(zhàn)略渲染，知識改變命運的觀念早已深入人心，尤其在現(xiàn)代社會，學歷幾乎成為好的發(fā)展前的代表。因此，學生、家長、學校無不重視學生的學習成績。再加上中國的傳統(tǒng)觀念，教育要從小抓起，現(xiàn)在的小學生不僅要在學校上課，在課外更是有諸多的輔導班等著他們。對于美術而言，不少學校輕視了美術在學生教育中的地位，大多數(shù)的學校安排美術課程的時間較短，甚至面臨重大考試前，為了取得優(yōu)異的成績，私自將美術課程改為其他的課程，這種忽視美術在課程中地位的行為也潛在的告訴學生這門課程不重要的信息，進而在往后的發(fā)展中，即使不換課程，學生也會自主的將美術課程改為其他學科的自習課程。從了另外一個角度來看，相對與學生的繁重的學習課程來說，他們會見的認為美術是老師帶著你玩的課程，對于大多數(shù)家長而言，美術課程遠遠沒有學生的學習成績重要。因此，學校、家長、老師、學生都忽視了美術的課程地位，導致小學教育美術的發(fā)展受阻。

2.2教學用具簡單，教學形式單一

美術用具和材料是美術教學中不可缺少的成分，由于學校忽視美術教學在課程體系中的地位，因此美術教學的學生用具、材料大多是學生自己準備的，有的則是學校準備的，但學校往往就是準備一支鉛筆和一個話本就簡單了事，沒有全面的準備美術用具和材料。無論是學校還是學生自己準備的，相對于美術這個具有眾多美術分類的學科而言，這些準備都太過于單一，不利學生全面的學習美術課程。同時，教師的教學材料和用具有時過于簡單，甚至是沒有，部分美術教室的美術教學就是簡單的粉筆繪畫。在美術課程教學中，也只是簡單的口述或是拿著自己的作品做簡要的講解，忽視了美術作為一種藝術，實踐對其的重要性。

3、對于當前小學美術教學問題解決辦法

3.1學校、家長同一種是美術的課程地位

小學美術教育的停滯，本文認為主要是家長、學校忽視了學生的美術課程教育，因此要解決當前小學美術教育的困境，首先就要從學校、家長對美術認識開始。對于學校而言，學校應當嚴格控制教師擠壓美術課程開展其他內(nèi)容課程的開展，要求教師認真對學生的美術作業(yè)進行批改，學校整體形成一種美術和其他課程內(nèi)容沒什么區(qū)別，同樣重要的氛圍。學校應當與美術教學教師統(tǒng)一商討教學計劃，定制符合教師教學的美術教學用具，同時強調(diào)學生美術的實踐性，強調(diào)學生的動手能力。另外，為了增強學生的課堂趣味性，學校應該組織學生參加相應的美術展覽活動。再者，學校應當開展系列活動讓家長明白美術學習得重要性，讓家長孩子的美術學習。

3.2正確的引導學生對美術的合理認知

社會的發(fā)展，新時代對美術的教育有了新的要求，學校應當培養(yǎng)學生積極、主動學習美術的習慣。對于美術來說，美術是一門源于生活的藝術，課堂教學往往有限，為了學生今后在美術上的發(fā)展，學校應當在美術教學的課堂中培養(yǎng)學生自主、積極的學習美術，探索美術學習的能力。同時要引導學生對美術的合理認知，將美術這門學科與其他學科對等，不看輕、看低美術與其他課程的地位，只有這樣，學生才能重視美術課程的學習，讓教師在美術的課程教學中有激情、有熱情。

結束語：

時代的發(fā)展對新時代的美術有了不同的要求，雖然僅僅是小學的美術教學，教師不能僅是因教小學就放棄自身美術學習。要與時俱進的學習美術，學習先進的教學方法和教學方式。學校要強調(diào)美術教學地位和作用，灌輸家長、老師、學生美術與其他學科的同等地位，避免學生輕視美術學習，損害美術教師教學積極性的情況出現(xiàn)。

參考文獻：

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