用音樂創造力點燃課堂教學的生命之火

朱國榮

【摘要】在素質教育前提下，培養小學生的綜合素質尤其重要，綜合素質的提升離不開創新能力的發展，同時要培養一個人的創新能力是需要在一定的環境下完成的，農村小學音樂教育有著明顯的落后特征，無論是在音樂設備還是師資力量的方面，都沒有得到重視。

【關鍵詞】創造力；農村小學；音樂課堂；培養創新思維

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A

小學音樂教育過程是一個知識再創造、情感再塑造的過程，我們的小學音樂教育對于小學生智力的開發、想象力、創造力的培養具有至關重要的作用。農村學生的數目很多，但是受環境的制約，大多數農村小學生的音樂素養有所欠缺，音樂教育可以促進整體素質的提升，所以在音樂教學過程中，應該加強對農村小學生音樂素養的培訓和教導，拓展小學生的音樂才能，培養他們審美能力和鑒賞能力，培養他們的創造能力，用音樂創造力點燃課堂教學之火。下面就如何培養農村小學生的創新能力進行簡單介紹。

一、激發學生想象力、培養興趣

小學生們的想象力十分的豐富，他們非常善于對于各個方面的幻想，以及對于音樂的獨特創造力，小學生的想象力的充分發揮不僅可以促進智力的發展，還可以提供一個靈感的創造空間，激發小學生的創新能力。農村小學音樂的發展，要利用先進的多媒體手段使小學生在引發情感共鳴的歌曲中，感受到音樂的悠揚和意味深長；或在趣味游戲中，讓小學生感受到音樂的節奏和旋律，置身幻想空間之中；又或者創造性的教導學生玩打擊樂器，在實際操作中感受到樂器帶來的喜悅之情。例如在學習《會跳舞的洋娃娃》這篇小提琴獨奏曲中，和我們的生活實際聯系起來，讓學生感受到三拍子和兩拍子表現出的不同情緒和強弱關系。教師要學會利用電子琴里的節奏分別播放二拍子和三拍子，有的教學設施不夠完善，可以利用周邊石頭，水杯，木頭等多種多樣的素材來體現，在聆聽的過程中讓他們用肢體動作來表現出來所聽到的感受，同學們五花八門的動作：有切菜的，錘衣服的，敲桌子的，拍手的等等，在強拍的時候學生們用響亮的聲音來表現，在弱拍的時候，學生的表現小心翼翼，教師及時給予鼓勵和表揚，幫助小學生樹立學習音樂的自信心，讓農村小學生也能感受到藝術的美和音樂的魅力。

二、利用現有資源，培養創新能力

創新能力是影響小學生，德智體美全面發展的一個重要因素，營造一個寬松、愉悅的環境對于小學生的音樂學習有著重要的推動作用，在音樂的教學過程中，對農村小學生創新能力的塑造不僅要積極鼓勵學生參加不同形式的創造活動，還要教師利用不同的手段為學生創造不同的空間環境，給學生足夠的創造空間。

（一）創設寬松的環境，讓學生積極主動參與

音樂教師應鼓勵農村小學生主動參加到表演中來，農村小學生大都比較內向，不善言語，表現自己的能力有所欠缺，所以我們的音樂教師要調動課堂的氛圍，鼓勵學生積極主動地表現自己的特點，同時，在培養學生參與創作過程中，小學音樂教師要注意培養學生的團結協作能力。比如鼓勵學生組織排練一些小品等節目參加聯歡會等等，讓小學生們在進行創作的同時培養團體協作的能力，在過程中同學們可以互相幫助，發現問題，及時的改正和完善，讓農村小學生真正參與到音樂課堂的學習中來，培養他們的藝術氣息。

（二）鼓勵農村小學生參加多種形式的活動

舞蹈的創編過程，是對學生的知識技能進行重組的過程，農村音樂教師在教導小學生學習一些舞蹈動作時，應當注意啟發學生從多個角度考慮舞蹈的動作創新，對于一些高難度的動作，可以用一些簡單的動作代替，因為農村經濟條件有限，學習舞蹈的農村小學生少之又少，我們的音樂教師要利用現有的資源對學生的舞蹈能力進行培養。例如：在學習《金孔雀輕輕跳》過程中，進行邊跳邊唱，讓孩子們在唱唱跳跳的過程中就把歌詞成功的記憶下來，讓學生能夠快樂的學習。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還激發了學生學習的主觀能動性。在一個創新氛圍的影響下，學生們的音樂才能也會被激發出來。

三、加大師資隊伍建設，樹立孩子學習信心

農村音樂課堂缺乏專業性的音樂教師，對于教師的素質也要有著具體的要求，音樂教師要有著高度的責任感，在艱苦的環境有一定的自信心同時在音樂的創作上小學音樂教師一定要及時發現小學生的優秀作品，有時小學生的創作能力來源于大自然，來源于他們的生活，我們的教師一定抓住不放，熱情鼓勵，我們的小學音樂教師要“助燃”創新火花，在日常教學過程中要關注學生的一點一滴，對于值得肯定的方面，教師要采取表揚、鼓勵的方式幫助他們樹立自信心，要及時的對學生的能力進行肯定，有時會有一些獨特的學生提出不同的觀點和想法，這時我們音樂教師不能全盤否定，要尊重學生的個性特點、差異性，及時給予適當的、必要的肯定，幫助學生樹立自信心，激發學習音樂的熱情。從事農村音樂教育要選用一些具備有能力，有素質的專業型人才，起到良好的引導作用，多方面的渠道培養有音樂才能的人，為我們農村的音樂事業貢獻自己的力量。

四、結語

對于現在的小學音樂教育我們教師有著新的任務和挑戰，尤其是農村音樂教育，不僅要關注和重視農村小學教育，音樂教師要敢于打破傳統的教學形式，同時應用多種教學方法提高學生學習音樂的熱情，結合現代化的多媒體工具促進小學生想象力的拓展，激發學生的創作熱情，讓學生在悠然學習期間，感受到美的熏陶，提升他們的創新能力。只要我們音樂教師共同努力，一定可以讓孩子們的音樂課堂伴隨旋律想象共飛，歌聲和創造同行！

參考文獻

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