試談高中語文創新教學

李雪梅

摘 要：“創新”是一個民族發展的源泉，在當前的新課改教學背景下，創新成為了教學的焦點，在教學中如何培養學生的創新精神和實踐能力是每個教師應當思考的一個問題。對于高中語文的教學，創新同樣是個不可缺少的元素，對于如何做好高中語文的創新教學，下面我將談談我的看法。

關鍵詞：高中語文；創新教學；方法

新課改的核心理念和創新教學所追求的目標就是“以學生發展為本，一切為了學生的發展”?，F在，擺在我們教師面前的十分緊迫的任務就是如何進行創新教學和對學生進行自主能力的培養。

遵循教學規律，體現課改精神，培養學生獨立解決問題的能力，使他們能夠創新學習，這是新課改的精神實質。當然，這種創新活動必須在教師的引導之下，真正使學生明確挖掘知識的內在價值，在學習過程中探索和尋找到適宜的方法與路徑。

一、滲透語文精神、尋求語文教學革新方向

若想使得某件事物在原有基礎上進行改革提升，那么我們對事物的本身就一定要有所了解，滲透其本質和特性。正如語文學科改革中，我們要對語文的學科功能有充分的了解，同時正確把握語文學科創新教育的特點。高中語文創新教育的本質就是通過對學生進行有目的、有系統的創新教學和訓練，最終達成學生能夠樹立創新意識，開發其創新思維，提高其創新能力的一種新型教育。熟知以上觀念，我們才能夠向革新邁進。

通過創新能力的培養，使得高中的閱讀寫作能力都能在一定的基礎上得到提升，對我們的教育事業就做出了實質性的貢獻。同時也為學生將來更加長遠的發展打下基礎，培養了學生獨立學習、汲取信息和處理信息的能力，以及創造性的思考和解決問題的能力，使得語文在學生的實際生活學習應用中發揮更大作用。

二、確立教學思路，改善傳統語文教學理論

中國的教育思想受應試教育的影響較深，我們在以往的教學過程中，似乎都太過重視那一張試卷上的累計分數，最終忽略了孩子們的感受，一節課下來教師講得口干舌燥，學生能掌握的、真正領悟到的實屬不多，學生在很多方面的能力受到限制，思維被強加上枷鎖，長期的束縛最終也只能導致學生創造性思維的泯滅。在當前的教育新時期，我們要轉變“應試升學”為“終極目標”的死板思想，把目光從分數轉移到培養人、塑造人上。而非把教學看成是灌輸知識、理解知識并識記知識的過程，確立以“培養創新精神為核心”的目標體系。因此，高中語文教師應樹立民主創新的觀念，把培養學生的創新能力作為教學目標，還學生以課堂的主體地位。從一定意義上說，尊重和發展學生的個性是實施創新教育的前提。語文學科的特點又決定了語言文字的靈活性、模糊性和多義性。因此，教師要尊重學生思考和體驗的多元性，容許學生中存在“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現象。

三、實現以寫為本，建立一門實用的中學寫作學

我們知道，目前的高中教學仍然處于“以讀促寫”階段，是以閱讀為本位、以寫作為附庸的格局。我們必須從語文教材的改革入手，加大作文教學內容的比例，從學生的認知特點出發，做出科學合理的編排，從而給師生提供教與學的依據；或者建立一門實用的中學寫作學，真正確立寫作和寫作教學的本體地位，從而形成以讀帶寫、以讀促寫、讀寫結合的高中作文寫作教學新格局。

四、牢固樹立大作文教學觀，建立開放的、活潑的寫作訓練體系

首先，作文教學必須突破封閉格局，走出課堂，走進自然的懷抱和社會生活的洪流之中，使學生懂得作文必須有感而發，只有不斷地深入生活、體驗生活，才能實現對寫作素材的積累。其次，要注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養，特別是電視、電腦進入千家萬戶，極大地開闊了人們的視野。教師應合理地綜合利用各種有利因素，促進教學質量的提高。

五、改變教學模式，落實學生創新能力的培養

課堂是實現教育教學的主戰場，那么怎么在這個主戰場上將教學改革落于實處，是我們在當前教育背景下，必須攻克的問題。我們先要明確一點，學生不是被動學習知識的工具，而是活生生的人。那么在教學實踐中，打造多元化的語文教學方式是至關重要的。呂叔湘先生曾說：“教學、教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生可以受用一輩子?！蔽覀兛梢岳斫鉃樘剿髡胬淼姆椒ū日莆照胬砀匾?。因而在教學實踐中，我們應更加注重學習方法的傳授，時刻注意學生的掌握情況。創新教學模式大致分為以下兩種。

1.啟發探究式課堂。

啟發探究式教學即為：提問―探究―析疑。在此教學模式中，教師要注意問題的設計，提出問題很重要，我們要注意課堂問題的開放性、啟發引導性，同時，問題的提出也能激發學生的探究興趣，而且問題要具有大面性，能照顧到班級百分之八十的學生的思維層次。然后要注意學生的探究過程，把課堂的主動權交給學生自己把握。問題提出后，給學生足夠的時間去思考、探究。

2.積極活動式課堂。

一節課上得是否成功，學生的參與程度往往起決定性作用，在課堂教學中能夠設定出學生積極參與的教學活動，是激發學生興趣、活躍課堂氣氛的重要手段。同時也是提高學生創新能力的需要。我們可以開展的活動很多，例如，征文、辯論賽、演講賽、朗誦賽、模擬節目主持、影評活動等。

創新是當前素質教育的重點。在當前教育改革的大前提下，實施好語文創新教學對高中語文教師提出了更高的要求，堅持不懈，最大限度地激發學生的創新潛能，為學生更加長遠的發展打下基礎，是我們矢志不渝的目標。

參考文獻：

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