打好小學生閱讀基礎不斷提升寫作能力

孔祥雪

摘要：閱讀與寫作在小學語文課程標準中提出過明確的目標與要求，也是小學語文實際教學中的重要內容。本文就小學生閱讀與寫作的重要性進行簡要闡述，分析小學生的寫作現狀，并對小學生寫作能力的培養提出適當有效的建議等幾方面進行簡要的論述。

關鍵詞：小學生 閱讀 閱讀基礎 寫作 寫作能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0233-01

一、小學生閱讀對于寫作能力培養的重要性

閱讀與寫作不僅在小學語文課程標準中有明確的規定，也是小學語文實際教學中的重要內容。現如今的小學語文教學中已經將閱讀教學與寫作教學緊密而有效的結合，以此來發展小學生的寫作能力，使閱讀能力與寫作能力共同進步，兩者相輔相成。小學生的寫作能力作為考察小學生學習能力重要衡量標準，是老師乃至學生與學生家長都極為重視的學習項目之一，因此提升小學生的寫作能力就顯得尤為緊迫。眾多學者認為寫作能力的提高與閱讀密不可分，必須有大量有效的閱讀作為學生的寫作知識庫。良好的寫作能力也是擁有良好的閱讀基礎的體現。寫作能力的培養無論是教師，還是學生，都十分重視。既是教師教學的重點內容，也是小學生學習中的難點。因此打好閱讀基礎是提高寫作能力的重要方法和途徑。也正如古人所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、小學生寫作現狀

由于小學生年齡尚小，求知欲不強，自主學習意識薄弱，尤其對閱讀的興趣并不濃厚。沒有養成自主閱讀的習慣，因此語言表達的訓練不佳。尤其落到筆上來表達的時候，造成在寫作的過程中存在很多困難。主要表現為：語言表達系統發展并不完善，不會表達，不知如何表達；詞匯量較少。找不到一個恰詞語當描述一件事物，來表達自己的感受，描述一件事等等；心中有話表達不出來，內心想表達的感受或情感，組織不好語言；甚至有時候表達還經常缺乏邏輯性。所以絕大大部分學生存在寫作困難，即使勉強寫出的作文，語言也缺乏文學色彩。然而閱讀是有效解決此類問題的途徑，因此，小學生的寫作水平亟待提高，且可以通過高質量的有效閱讀來獲得。

三、小學生寫作能力培養的建議

（一）完善表達邏輯

我們在實踐教學中發現。小學生在最初學習寫作的過程中，大部分學生存在很大的寫作障礙?？吹綄懽黝}目，卻無從下手。心里有話不知如何表達。有再多的想法也無從落筆，其實這是在學生中普遍存在的一個問題。一個不會表達的人，一定不是讀書多的人。而通過閱讀能使小學生在閱讀別人的文章、故事時，能從作者的文字中體會作者的成熟的文字、成熟的思維、成熟的表達方式，對自己固有的思維產生一定的影響。從而來豐富自己固有的表達方式。在語言的組織、詞語的選擇上都是一種洗禮，最終應用到自己的寫作中，提高自己的表達寫作水平。

（二）豐富資料庫

閱讀正是學生豐富自己資料庫直最為直接和有效的途徑。具體做法：一方面學會做好閱讀筆記，落實到筆記上。筆記的內容可以是一個好的詞語，一句很美的話。甚至是一段喜歡的文字。這樣筆記可以隨手拿來翻閱，在反復翻閱的過程中加深印象，直至熟爛于心，其中表達的方式、句式、優美的語句、華麗的詞藻……這些都存在于學生的思維中，將是以后寫作中的素材，是加工自己的文章的原材料：另一方面也可以不落實到筆記中，而是落實在腦海中，在頭腦中存儲閱讀所得，這樣在寫作時腦海里往日存儲的素材便會涌現出來，一字、一詞、一句的蹦到紙上來，正所謂“文思泉涌”，如此一來便不會有“搜腸刮肚”的痛苦。

（三）豐富多樣情感

因為每個人的經歷都是有限的，不可能經歷別人的人生，而小學生年齡比較小，更是沒有什么閱歷，各種經歷也都很少，對事物的理解和認識能力有限，情感體驗并不豐富。因此學生能在閱讀別人的文章時，從各種各樣的文章中。跟隨作者的經歷體會作者文字中所表達的情感與感受。從別人的文章中看到不一樣的世界，認識了解更多的事物豐富自己的情感體驗。這樣學生在寫作的時候能夠在對別人的世界。別人認識的事物的情感基礎上，有自己的所感，自己的所想，有自己的所悟，這都以最有效、最直接的方式讓學生有了更多的情感體驗與收獲。這樣寫出來的作文就會有血有肉，更加豐滿，有真情實感。

四、結語

寫作能力是衡量與評價小學生學習能力的重要方面。必須打好堅實的閱讀基礎，才能帶來寫作能力的提高。閱讀基礎的夯實是小學生寫作道路上最重要也是最為有效的營養供給。無論是在寫作時邏輯的表達上，還是豐富寫作的素材上，閱讀都充當了極其重要的角色。更重要的是還豐富了小學生多樣的感情。讓小學生寫的作文具備了靈魂、情感之魂。打好堅實的閱讀基礎這無疑打開了小學生陽光快樂的寫作之路，寫作不再是痛苦的事情。

責任編輯：楊國棟endprint