構建班組安全文化 提升班組安全水平

黃炳濤

摘要：什么是班組安全文化？它在班組日常安全生產管理中具有怎么樣的意義和作用？一般地認為，班組安全文化是班組在日常安全生產管理中，通過對班組員工的思想意識的改變、提升，達到員工對安全體系的熟練掌握運用，能夠及時發現并消除各種隱患，確保生產安全。它是安全價值觀、信念、道德、理想、傳統、風氣和行為準則的復合體；是社會文化的一個重要組成部分；是班組安全管理的動力源；是全體員工安全觀念和安全行為準則的總合。進一步說它是班組在安全文化的基礎上對“安全”這個關系到國家和人民的利益、企業的聲譽、財產、生命的具體問題，通過班組全體成員在生產過程中的活動，認識實踐和自我完善，逐步形成的一種觀念文化、行為文化和制度文化的混合體，它最終要體現在每名員的工作行為當中。

關鍵詞：安全文化；文化素養；方式

一、構建班組安全文化在提升班組安全管理水平中的重要意義和作用

二、創造濃厚的文化氛圍、構建班組安全文化

安全文化是班組安全工作的靈魂，濃厚活潑的文化氛圍有利于構建班組安全，在實施過程中要堅持“以安全塑文化、用文化保安全”的原則，突出加強觀念文化、行為文化和制度文化。

在濃厚的人文安全文化氛圍中，增強員工的安意識，是構建班組安全文化的前提。安全文化的培養，要從轉變思想觀念入手，工作中堅持以人為本，立足一個“重”（重視）字，處處反映人文思想，彰顯人性理念，弘揚人本主義，把“人本”管理作為安全管理的靈魂和主線，推行人性化管理。要從抓思想、提認識入手，不斷豐富和提升班組安全管理文化，強化“安全為天”的指導思想，努力構建“安全就是效益、安全就是健康、安全就是幸福”和“安全只有起點沒有終點”的班組安全文化體系。

在濃厚的人際文化氛圍中提高員工安全文化素養，是構建班組安全文化的關鍵。提高人的素養對安全生產極為重要，我們必須把班組安全文化素質作為班組安全文化建設的著眼點和落腳點，不僅要加強對員工的安全理念的灌輸，還要通過定期開展“瀑布式”安全教育、安全生大討論、安全隱患大排查、安全經驗分享及安全專題座談、講座、交流等，充分利用班前會、安全會、安全討論會等行之有效的形式，在員工中牢固樹立“關注安全、關愛生命”的觀念；通過加強安全培訓、安全教育、安全案例討論等提高員工安全技能，規范員工安全行為。

三、構建班組文化應把握的三個“關鍵”、明確三個“要素”和要抓住的三種“方式”

把握三個關鍵：第一，要把握班組安全文化是班組的一種精神，它要求全體班組成員都要圍繞這種精神，形成凝聚氛圍，提煉了具有特色個性的“班風”用這種班風精神調動班組員工的安全積極性，鼓勵班組成員參與班組安全工作中來，運用多種方式樹立班員安全自毫感和安全責任感，促進他們對安全工作密切關注，用人的精神力量來保證安全的主導地位，構建班組安全文化的，要緊緊把握人的因素。第二，班組安全文化構建的第二個關鍵就是兵頭將尾的班組長，因為他們的位置和作用直接影響和左右了班組的各項工作和班組工作作風，所以班組長應做到以下幾點：1、高度重視安全問題，對班組范圍內的一切危源（點），不安全因素，重點設備、重點人還有關鍵時期都要有高度重視的意識。2、要堅決的貫徹實施安全工作方針、政策和安全措施，不能打折扣，更不能滯后。3、經常進行內部安全檢查，適時的審查崗位安全狀況，按照安全操作要求和班組成員個人的素質訓練和教育他們。4、制定合理的安全措施和檢修方案，并帶頭嚴格遵守執行。第三個關鍵，班組安全文化構建的基礎是班組全體成員，是員工安全意識對安全的理解力，要引導班組成員安全態度從“要我安全”、“向我要安全”轉變，牢固樹立“安全第一”的思想，要通過各種行之有效的措施，不斷的增進班組成員安全責任感和“自我安全意識”。

明確三個要素：第一是班組安全文化組織保證和目標保證要素；班組的組織設置是班組安全文化存在的前提，安全目標是班組安全文化的目的。班組中安全員（有些班組是班組長兼任）其職責就是組織率領全班人員，以提高和改進生產過程中的安全性為宗旨，團結全班人員，發揮群體的聰明智慧，在安全生產中起到表率、監督、檢查、指導作用。第二是明確班組安全意識要素，班組的安全意識是安全在班組成員心目中所享有的地位，懷有的感情及所負有的責任。第三是要明確班組的安全管理制度要素；班組的安全管理制度是班組安全文化賴以存在的保證，為達到安全目標，班組必須制訂相應的安全管理制度。

抓住三種方式：（1）運用傳統的方式：如開展三級教育，特殊教育，檢修、檢修前教育，日常教育，班前安全活動、提問解答，標準化建設活動，“三不傷害”宣講活動，“瀑布”式安全教育活動，工作前安全分析、危害因素分析、張貼安全標語，設置安全標志，懸掛故事警示牌，開設“歷史上今天事故案例”板等等。（2）運用比較現代化的方式：如開展三群對策（即群策、群力、群管）班組建小家、紅旗責任崗、安全“三無崗位”、危險預知預控活動，“親情寄語活動，安全風險抵押、應急預案，四查三控活動（自控、互控、他控，查崗位、查現場、查設備、查行為），三點控制：事故多發點、危險點、危害點等。（3）運用人文環境氛圍方式：開展豐富多彩的競賽活動，充分將人本原理運用到環境管理氛圍中形成人文活動氛圍。

美國哈佛大學教授：譚若斯有一句話很有哲理：“一個真正強大的國家，并不是能生產多少商品，而是要有強大的思想。中國應該注重自己的文化建設”。然而我們面對著這個動力源，在理解和認識上還有很大的差距，要想逐步的縮短這個差距，構建班組安全文化，提升管理水平就要樹立五種理念：（1）學習是前進的基礎即學習為本理念；（2）時時處處學習，即終身學習理念；（3）相互學習交流，即團隊學習的理念；（4）學習與工作密不可分即工作學習化、學習工作化的理念。（5）學習重在創新，即創造性的學習理念。

安全像一顆光芒四射的太陽，照亮了我們的人生；安全就像一滴生命之水，維系我們的生死存亡；安全就像一根七彩絲帶，連接著一個美好愿望，構筑著一個美麗、祥和、五彩繽紛的幸福世界。讓我在安全這棵大樹的綠陰下盡情享受生活，讓我們努力構建出美好的班組安全文化，努力提高我們的班組安全管理水平。為我們美好的生活添上更美麗的一筆色彩。endprint