課外英語培訓學校模塊化教學探索

張煥梅

摘要：英語培訓涉及的知識龐雜凌亂，模塊化教學能夠使復雜的語言知識直觀、條理化，便于學生識記、理解和深層內化，學生就學得更快，更容易，記憶更長久，理解更深刻，學習成績和水平就會提高。

關鍵詞：英語培訓 模塊化教學 英語學習

改革開放以來，伴隨我國經濟的發展和社會對人才的需求逐漸增加，我國的教育事業發生著翻天覆地的變化。英語越來越得到人們的重視，造成了今天大批英語培訓學校和培訓機構等如雨后春筍般迅速地涌現出來。英語培訓學校和機構要在競爭激烈的培訓市場立于不敗之地，如何提高教學效果以保證學校健康可持續發展已成為培訓機構謀求長遠發展需要面對的問題。

英語培訓內容龐雜，學生多不能有效地理清知識，連點成網，致使學習、復習效果和應試能力較差。因此教師應該縱觀全局，整理提供各個知識的模塊，并找出各部分的聯系，而不能只就題講題。教師在教學中要把相關知識簡化、概括、提煉、并使之模塊化。模塊要體現相關知識間的聯系和規律，要使復雜的甚至有時顯得艱深的語言知識條理化、直觀化，只有這樣，學生才能容易理解，識記和內化所學語言知識，再輔以典型例句和相關練習，學生會學得更容易、更快，記憶才會更持久、理解才會更深刻，學習水平和成績也會有所提高。

這就要求教師構建模塊化教學體系，要求教師對教學內容，各項練習和指導進行分類。把與某一個主題相關的理論知識和實踐知識有機地組合在一起，并整合相關內容和學生經驗構成相對完整的學習模塊。各模塊之間雖然相互獨立，但卻反映了學科內容之間的邏輯聯系。各學習模塊將知識進行了結構歸類、優化了教學資源的配置，這樣就打破了教師主宰課堂、學生被動接受知識的狀況。結合課外英語培訓學校的英語教學筆者從詞類模塊、詞法模塊、句法模塊三個方面具體介紹模塊教學法。

一、詞類模塊

英語的詞類通常可以分為十大類：1.名詞n.student，cat等。表示人或事物的名稱在句中可作主語，表語，補語，定語，同位語。2.動詞v.walk，teach，run等。表示動作或狀態在句中可做謂語。3.形容詞adj.good，big，beautiful等。表示人或事物的性質或狀態，可做表語，補語，定語，同位語。4.副詞adv.slowly，silently等，表示動作特征或形狀特征，可做表語，狀語。5.代詞pron.you，she，I等。代替名詞或數詞。在句中可作主語，表語，賓語，定語，同位語。6.數詞num.two，fifth等。表示數目或順序在句中可做主語，表語，賓語，定語，同位語。7.冠詞art，a，an，the等，表示名詞的泛指或特指。8.介詞prep.In，0n，by，with等。9.連詞conj.And，if，but等，連接詞，短語，句子。10.感嘆詞interj.Oh，ah等，表示說話者的感情或口氣。

掌握詞性是學生進一步提高英語水平的關鍵，這就決定了它在詞匯教學中的重要性。英語的詞性類別多，且絕大部分詞匯詞性多，在實際應用中難度較大，學生在學習運用詞匯時，如果不能掌握其詞性并了解其語法范疇使用，會導致對各種詞性的混用，在句子語境中亂用，造成結構混亂，甚至語義不清。據筆者了解，現在的語文課上已經不再詳細講解句式、詞性、主、謂、賓、定、狀、補了。所以，學生接觸英語詞性和新的句型時就有一定的難度。因此，英語培訓班應該把詞類作為一個模塊，對學生進行詞類教學。詞匯是語言學習的根基，而詞的詞性是其重要的一部分，學生在遣詞造句、作文中詞性不明，結構不清的錯誤較普遍，但又是容易被忽視的要點。因此，在詞類模塊教學中教師要在恰當的時機引導學生進行學習和掌握。可以讓學生理解并記住以下九大詞類用法口訣：形修名，系接形；實義動詞副隨行（實義動詞包含及物動詞和不及物動詞）；連詞之后接句子；介詞之后要接賓；代詞具有三個格（三個格為主格、賓格和所有格）；冠詞泛特要分清（冠詞用法分為泛指，特指和搭配）

二、詞法模塊

詞法是指各種詞的形式及其用法。英語詞類的形式變化有：名詞和代詞的數、格和性的形式變化；動詞的人稱、時態、語態、語氣等形式變化；以及形容詞和副詞比較等級的形式變化。這里主要總結動詞的分類及用法。

謂語動詞是所有句子的中心。動詞的搭配關系是一個十分復雜的問題，也是中國學生學習英語的難點之一。因此，應把動詞教學作為英語教學的中心。謂語動詞指在句子中充當謂語的動詞，有行為動詞（不及物動詞，及物動詞，系動詞），助動詞和情態動詞等幾種

1.行為動詞

觀察下面三句話中劃線的動詞：

1）They often work on Fridays.

21 We often watch TV in the evening.

3）They are our friends.

以上三句話中劃線動詞work是不及物動詞，watch是及物動詞，are是系動詞.這三種動詞在句中都充當謂語。教會學生通過觀察發現以下規律：

1）不及物動詞（縮寫為vi.）后面不能直接接賓語，但加介詞后可以接賓語如，我們不能說liveBeijlng，而可以說liveinBeijing。另外，不及物動詞后面可以直接加時間、地點、原因和方式等狀語，如例1）中，不及物動詞work后面加的是時間狀語。

2）及物動詞（縮寫為vt.）后面直接接賓語，即要接“什么”。比如：“visit什么”、“clean什么”、“warch什么”等等。

3）系動詞（縮寫為linkv.）后面可以接名詞、代詞、形容詞、介詞短語等作表語，構成系表結構。

了解不及物動詞、及物動詞和系動詞的基本概念及用法之后，要教會學生區分不及物動詞，及物動詞和系動詞。

2.助動詞

助動詞沒有詞匯意義，只有語法作用，如協助構成時態，被動態，否定句，疑問句等。基本助動詞有8個，主要是構成時態，一般現在時：do，does（第三人稱單數），一般過去時：did，現在完成時：have，has（第三人稱單數），過去完成時：had一般將來時：will，過去將來時：would。例如HeiS giving a lecture.他在作報告He has made a plan.他已經訂了計劃The small animals are keptin the cages.小動物都被關在籠子里。Hedoesn't smoke.他不吸煙。Will you come tomorrow？你明天來嗎？endprint

3.情態動詞

情態動詞是動詞的一種形式，用來表示能力、允許、許諾、可能、必須、勸告、意愿等概念或態度。情態動詞沒有人稱和數的變化，但它們都具有自己的基本意義。情態動詞主要有can（could），may（might），must，need，oughtto，dare（dared），shall（should），will（would）。例如：

情態動詞在句中不能單獨作謂語，必須和動詞原形或系動詞一起構成謂語。例如：

The little boy must be angry after this long walk.

He is overeighty but still can read without glasses.

情態動詞的否定式為情態動詞+not.例如：

They may not be there.

疑問式為情態動詞+主語+實義動詞（或系動詞）+其它。例如：

Oh.how could you be so stupid？

Can he still be alive after all these years？

詞法學習是整個學習鏈的起點。學習“詞”這部分知識時，不應只局限于詞的音形義的識記，而應引導學生尋找聯系點。只有這樣才能理清知識，連點成網。

三、句法模塊

1.英語句子按結構分為三類

1）簡單句My mother is a teacher.

2）并列句Study well，and make progress every day.

3）復合句I believe that he will succeed.

英語中，由最基本的三種動詞構成了簡單句的五種句子結構，它們分別為主系表、主謂（狀）、主謂賓、主謂+雙賓、主謂賓+賓補。例如：

（1）主語+系動詞+表語She is beautiful.She looks happytoday.

（2）主語+謂（狀）They often work on Fridays.

（3）主語+及物動詞+賓語We live a good life.

（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

Mum bought me a newcomputer.

（5）主語+及物動詞+賓語+賓補We call him Mr.Smith.

簡單句的五種句子結構是最基本的句子結構。熟知這五種句子結構，就能為其他模塊的學習奠定良好的基礎。實際上，這五種句子結構的核心是三種動詞，即不及物動詞、及物動詞和系動詞。需要注意的是，英語中有些及物動詞可以接“雙賓”，有些及物動詞可以接“賓補”。例如上面第4和第5句中的動詞bought和call都是及物動詞，但是bought（buy過去式）后面跟的是“雙賓”，而call后面跟的是“賓語+賓補”。這是英語語法中一個難點。那么怎樣教會學生區分“雙賓”和“賓補”呢？可以請學生仔細觀察下面三個句子：

1）Mum gave me a new walkman.=Mum gave a new walkman to me.

2）We call him John.

3）Mum asked me to clean the room.

Education&Teaching教育教學

經過觀察，我們發現“雙賓”和“賓補”的共同點是：謂語動詞都是及物動詞。不同點是“雙賓”位置可調換，而“賓補”位置不可調換。

復合句分為六種基本類型：主語從句；賓語從句；表語從句；定語從句；同位語從句；狀語從句。

狀語從句又分為九種類型：時間狀語從句；地點狀語從句；原因狀語從句；條件狀語從句；目的狀語從句；讓步狀語從句；比較狀語從句；方式狀語從句；結果狀語從句。

2.按用途英語句子可分為四類

（1）陳述句（分為肯定和否定陳述句）用以陳述事實，如：He cameagain the next morning.She wouldnt do it again.

（2）疑問句，用以提出問題，如：Are you free this evening？

（3）祈使句（分為肯定和否定祈使句），用以表示請求、命令等，如：Please sit down.Dont speak so loud.

（4）感嘆句，用以表示各種強烈的感情，如：What an opportunity！

句子的主干和對句子各部分語法功能的掌握對定語從句、賓語從句、狀語從句、主謂一致以及各種時態的理解等都有極大的幫助。句子結構是英語知識中的關鍵點。更是學生學好書面表達的重要基礎。所以，教師要引領學生如何剖析句子結構。

四、結語

英語模塊教學法不僅可以整合零散的英語語言知識，讓學生對一些詞匯、句型、語法知識等印象加深，鞏固學生所學的知識，同時還可以讓學生更好地對這些知識進行遷移，并正確使用，有效地增強了學生對知識的應用能力。endprint