分析初中物理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略

羅志敏

【摘要】物理課程是學(xué)生從初三年級才開始接觸的課程，初中階段物理知識學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生即將面對中考，但是物理知識自身較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來具有一定難度，物理成績一直是很多學(xué)生、家長的心病。新課改要求提升初中物理課堂教學(xué)效率，高效課堂應(yīng)時而生，高效課堂能夠改善原有的物理教學(xué)方法，提高物理課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，保證教師在課堂上進行的物理教學(xué)能夠收獲的到相應(yīng)的效果。本文敘述了高效課堂的概念以及初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，對初中物理高效課堂的構(gòu)建策略進行了分析，希望能夠促進我國初中物理教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校課堂；初中物理；構(gòu)建策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0069-01

物理是中考的考試科目，我國初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程從初三年級開始，距離中考的時間只有1-2年，由此觀之，物理帶給我國初中學(xué)生的壓力不言而喻，但是物理時一門較為復(fù)雜的學(xué)科，擁有多方面的知識與龐雜的知識體系，雖然很多物理現(xiàn)象就存在于我們的生活之中，可是想要學(xué)習(xí)好物理并不是一件容易的事情，很多初中學(xué)生甚至對物理產(chǎn)生了恐懼心理，這無疑增加了學(xué)好物理的難度。提升物理課程教學(xué)效率是初中物理教師一直在強調(diào)的問題，這也是提高學(xué)生物理知識掌握程度以及物理成績的關(guān)鍵，隨著新課改的進行，高效課堂開始出現(xiàn)，很多學(xué)科都開始研究對高校課堂的運用，初中物理學(xué)科也應(yīng)該對這一新鮮事物進行合理運用，提升自身教學(xué)效率與學(xué)生成績。

一、高效課堂概述

高效課堂是新課改條件下教育部門提出的一種教學(xué)方法，它的目標是讓學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)到知識，這與傳統(tǒng)教學(xué)中教師一節(jié)課能夠講授多少知識存在著較大的區(qū)別。高效課堂只的是用最少的時間取得最高的效率、最好的結(jié)果，兩方面內(nèi)容可以體現(xiàn)出高效課堂教學(xué)的作用，其一為課堂效益，學(xué)生在接受相關(guān)教學(xué)后對這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，樂于進行之后的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)ο嚓P(guān)知識主動的進行探究，在課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其二為課堂效率，學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)將教師所講述的知識消化、理解，提升自身的學(xué)習(xí)效率與知識掌握程度，讓課堂教學(xué)更加富有作用，更好的幫助學(xué)生掌握知識。

二、高效課堂對初中物理教學(xué)的作用

讓學(xué)生認識物理，掌握基礎(chǔ)物理知識的是初中物理教學(xué)最為基本的作用，更為重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，形成物理思維，提升學(xué)習(xí)物理的興趣。高效課堂可以讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)物理，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。高校課堂對初中物理教學(xué)的作用可以歸為以下幾點，第一，有利于改變原有的物理教學(xué)方法，讓學(xué)生成為物理課堂的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的物理知識；第二，引導(dǎo)學(xué)生主動的進行物理學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)生對物理的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充滿對物理知識的學(xué)習(xí)熱情，全身心的投入到物理學(xué)習(xí)之中。

三、初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國初中物理課堂教學(xué)模式僵硬，教師仍舊是課堂上的主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著課堂的節(jié)奏，他們對學(xué)生采取的教學(xué)方法是“填鴨式”教育法，將知識灌輸給學(xué)生，不了解學(xué)生能否消化、理解課堂中所講授的知識。很多初中的物理教師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，他們有著自己的教學(xué)方法，但是這些教學(xué)方法是以傳統(tǒng)教學(xué)作為基礎(chǔ)的，與新課改并不適應(yīng)，而新課改提出的改良現(xiàn)有教學(xué)方法是他們所不能接受的，因此在實際教學(xué)中，這些老教師還會沿用過去的教學(xué)方法；物理是中考科目，學(xué)生接觸較晚，學(xué)習(xí)起來較為吃力，物理成績是很多學(xué)生以及家長所擔憂的問題，很多學(xué)生家長對新課改也不能很好的理解，他們更愿意相信那些老教師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會因此而增加，這同樣會給學(xué)生在物理上的學(xué)習(xí)造成困擾。

四、初中物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每個人對于陌生的學(xué)科都有一種恐懼感，這樣的感覺對于新知識的學(xué)習(xí)來說是較為不利的。我國學(xué)生從初三年級才開始接觸物理，不了解其中內(nèi)容，也不知道自己在對這一科目的學(xué)習(xí)中能夠取得怎樣的效果。教師在物理課堂上進行高效教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容的同時也應(yīng)該消除他們的恐懼感，教師應(yīng)告知學(xué)生物理知識的來源以及在生活中的體現(xiàn)，讓他們了解這一學(xué)科的基本內(nèi)容。教師應(yīng)增加與學(xué)生的交流互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)物理，能夠在物理課堂教學(xué)中收獲知識，提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）針對不同學(xué)生制定不同方法

每個學(xué)生都是不同的個體，具有各自的個性與不同的強項，初中物理教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意到這一點。初三學(xué)生課業(yè)面臨中考壓力，課業(yè)較為繁忙，而且每個學(xué)生天賦不同，在物理學(xué)習(xí)上會有不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生理解新事物能力較強，他們能夠快速熟悉物理之中，有些學(xué)生屬于“慢熱型”，他們的學(xué)習(xí)需要一個過程才能夠體現(xiàn)出效果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意每一個學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)方法，充分了解自己的學(xué)生，對待接受能力、理解能力較強的學(xué)生，教師可以讓他們提前接觸一些新知識，讓他們能夠了解更多類型的知識，對待那些“慢熱型”的學(xué)生，教師應(yīng)該讓他們鞏固自己的基礎(chǔ)知識，用質(zhì)量來彌補速度。

（三）使用多媒體進行教學(xué)

多媒體技術(shù)是這個時代的產(chǎn)物，它能夠?qū)⒑芏嘤谜Z言難以表述的東西通過視頻、圖像等形式進行表達。物理這一學(xué)科中有很多內(nèi)容較為抽象，教師在教學(xué)過程中無法很好的用語言進行表述，學(xué)生無法理解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率因此偏低。使用多媒體進行物理課堂教學(xué)是構(gòu)建物理高效課堂的重要舉措，利用多媒體技術(shù)所具有的特點，可以將很多抽象內(nèi)容具象化的表達出來，例如滑輪、壓強、磁力等，通過多媒體技術(shù)將這些概念進行表達可以深化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更加容易理解相關(guān)內(nèi)容，在習(xí)題與考試中可以更加靈活進行運用，教師課堂教學(xué)效率也能夠因此而得到提高，高效課堂的構(gòu)建速度也可以逐漸加快。

五、結(jié)語

高效課堂是新課改提出的要求，也是當前初中物理教學(xué)必然的選擇。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)方法的改變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容，用多媒體技術(shù)作為輔助，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生走在正確的學(xué)習(xí)物理的道路上，為當前的升學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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