汽車專業實踐教學課程體系的改革創新

段增義

摘要：在教育改革不斷深入的背景下，現代專業教學模式也不斷完善，突破了傳統教育模式的限制，為現代教育帶來了新的發展途徑。實踐教學體系的完善是現代汽車專業發展的重要目標，汽車專業需要通過提高實踐教學課程體系的創新，促使學生實踐能力的提升，從而為未來的工作與學習建立扎實的基礎。因此，文章主要針對汽車專業時間教學課程的改革與創新進行分析。

關鍵詞：汽車專業；實踐教學；教育改革

受到傳統教學模式的影響，汽車專業實踐教學的效率不高、實踐內容不合理，使得學生對于實踐活動的積極性下降，無法培養學生的動手能力與操作能力，導致學生的工作能力培養受到了阻礙。隨著教育改革的深入發展，汽車專業實踐教學課程體系的創新與改革成為現代專業教育關注的重點，如何提高汽車專業實踐教學的效率與質量成為困擾其發展的重要問題之一。

一、汽車專業實踐教學現狀及其重要性

1.汽車專業實踐教學現狀

汽車專業是職業教育中的重要學科。部分教師在受到傳統教育觀念的限制，在教育過程中忽略了學生動手能力與思維能力的培養，限制了學生綜合素養的提升，沒有準備足夠的實踐活動讓學生進行實際操作，學生由于沒有掌握實際操作技能，很多時候無法具備一定的工作能力，且大多數實踐活動都是一種求證實踐，使得學生對于實踐活動的積極性下降[1]。上述種種因素使得學生對于實踐活動的興趣下降，這主要是由于教學方法單一、再加上專業自身的特點都有密切的相關性。

2.實踐活動的重要性

實踐活動在汽車專業教學中的應用是教育改革背景下的必然趨勢，也是時代發展的重要標志。實踐活動主要通過實際操作，將學生所學知識與實際操作整合起來，從而更為直觀的展現出各種公式、定理以及復雜圖形，通過構建完整的模型，幫助學生解決實際問題。實踐活動在汽車專業教學中的合理應用，能夠豐富課堂教育的形式，增加了教學的直觀感，同時能夠加深學生對于所學知識的印象，提高了學生對于專業知識學習的興趣，有助于培養學生的邏輯思維、創新思維[2]。實踐教學的創新與改革，也是對現代教育對教師提出的新要求，即不斷提升自身的實踐教學能力，熟練掌握實踐組織方法，從而有效發揮實踐教學的作用。

二、汽車專業實踐教育課程體系改革創新措施

1.提高教學團隊的建設

重視“以人為本”的指導原則，尊重每個學生的差異，要凸顯學生在學習過程的主體地位，這主要是由于每個學生的性格、興趣愛好、身體素質以及能力都有所差異，因此需要通過因材施教，通過對教學內容、教學方法以及教學目標的適當調整，讓每個階層的學生都能夠得到進步，實現基本能力以及專業素質的提升，讓每一位學生都能夠得到良好的發展。教師是教學活動的實施者與引導者，在教學活動中扮演著重要的角色，同時也是教學活動的組織者與管理者，是理論知識的傳授者，同時也是幫助學生理解問題、分析問題與解決問題的輔導者，通過應用分層教學模式能夠幫助教師更好的了解學生的學習水平，教師也可以通過制定合理的教學目標與計劃來提高學生的潛能。

2.改革傳統實踐教學模式

重點針對理論知識進行教學，同時也要兼顧實踐活動的開展，從而加緊理論與實踐的聯系，為未來工作建立良好的基礎。在建設實踐教學體系的過程中，需要強化學生能力的培養，尤其是學習能力、動手能力與創新能力，學校要進一步突出專業特色，構建高素質人才培養體系。新型教學模式的實施需要教師具備較好的教學水平以及扎實的基礎知識，同時要有敏銳的觀察能力，了解最新的研究進度，并要具有較好的資源整合能力，從而更好的提高教學效率，這就要求教師需要通過不斷的自我發展，來提高自身的專業素質以及理論知識，教師也要在教學活動中不斷總結歸納，提高自身的綜合素質，來符合現代教育環境變化的要求。教師在教學過程中，可以根據專業的特點，針對教學過程中常見的難點、重點、教學目標以及教學內容的特點，制定科學的分層教學模式[3]。根據教學大綱的要求，針對不同階層的學生制定不同的教學內容、方法和任務，讓學生在互幫互助、和諧相處的環境下進行學習。

3.轉變傳統考核形式

在教學內容方面，需要突出汽車專業領域最新科研技術和研究進展，能夠體現市場對汽車專業人才的要求，增添TD-SCDMA、PLC技術、EDA技術、射頻電路、集成電路、數字信號處理以及在線故障監測系統設計等內容，更加貼近現代汽車產業。在專業考核方面，新課改后的汽車專業注重以就業市場為向導，重視學生的主體地位，以培養學生的專業技能為核心內容。汽車專業考核評價應當突出學生的實際應用能力，強化對專業知識運用能力的考核。首先就要摒棄“重理論，輕實踐”的理念，重視對學生實踐能力的考核，采取實踐能力和理論知識相結合的考核方法。對學生的基礎知識、學習態度、學習能力、學習效率等方面進行全面評價。

4.建立完善的校企合作平臺

校企合作是指通過學校與企業合作從而實現教育資源的共享的一種教學模式。工學結合作為一種新型教學模式，被當今教育界廣泛關注和應用。更好的掌握各種應用技術和技巧。在企業實習過程中，能夠讓學生共享教學資源，學生也能夠自主學習。教師可以在課堂中講解或回答學生在工學結合學習中出現的問題，加強了師生之間的互動，從而提升學習氛圍，有助于提高課程的教學效率。在此過程中，教師的教學效率以及學生的學習效果都能得到不同程度的提升，學生能夠提升自主學習方法，有助于培養其解決問題的能力，有助于提高學生的學習積極性。

結束語

通過創新汽車專業實踐教學體系，從而提升實踐教學活動的效率，有助于提升學生的實踐能力，從而為未來的工作建立良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳铓，楊三英.項目案例教學法在汽車專業實踐教學中的運用[J].考試周刊，2015，34（72）：165-165.

[2]李春青，熊維平，葉燕帥等.關于汽車專業應用型本科實踐教學的探討[J].黑龍江交通科技，2013，36（1）：194-195.

[3]蔣安全.論高職汽車專業實踐教學問題與對策——以四川職業技術學院為例[J].四川職業技術學院學報，2013，23（5）：132-134.endprint