淺談農村小學德育工作中的“三重”

何麗霞

【摘 要】廣州的農村多數是城中村，這也成為很多小學生產生不良行為習慣的溫床。很多農村家長的德育領悟不夠，經濟條件好了，什么物質條件都先滿足孩子，導致孩子不想上學，貪圖物質上的享受。孩子們的思想也在飛速地發生改變，道德觀和人生觀都承受著經濟迅猛發展而帶來的影響，各種思想潮流都在對學校的德育工作進行沖擊。學校“重智育、輕德育”的現象須徹底改變，身為一線的德育教師，德育工作任重道遠。

【關鍵詞】農村小學；德育教育；班主任；教育策略

走上教壇已經19個年頭了，筆者一直在從事農村學校班主任這個一線的角色，對于農村小學的智育和德育工作再也熟悉不過了，以前農村學生思想落后、淳樸，但隨著社會的進一步發展，這已經不是普遍的現象了。農村孩子思想的改變正在對學校的德育工作進行沖擊，學校要改變“重智育、輕德育”的現狀，身為一線的德育教師，德育工作任重道遠。

一、重滲透

（一）提高教師為德育服務的理論水平的滲透

現在很多學校都在開展教師的閱讀活動。每一年工會和學校都會為老師推薦教育類的書籍，其中很多都是關于育人工作的，并且還提倡老師每個學期為學校推薦一至兩本好書，由學校統一購買，放在學校的教師閱覽室，老師們可以隨時借閱。這樣的推薦好書活動不但促進了教師之間的業務交流，教師的教育素養也可以得到不斷提高。剛開始時，老師們認為，改作業都已經沒有時間了，怎么去看書呢？但經過多次心理的疏導，并隨著閱讀量的不斷增加，討論、交流、分享的次數增多，大家都認同了這個活動，而且知道的德育案例越來越多了，學生的德育問題就迎刃而解了，最終促進了德育工作的有效開展。

（二）提高班級活動對學生思想的滲透

班主任最直接的德育陣地就是班級，這是對學生進行思想教育的重要地方，是學生在學校的社會生活的最主要場所，這也是提高德育工作效果的重中之重。班主任可以通過各種班隊活動課，對學生進行德育滲透。所以，每周一次的班主任工作會議顯得格外重要，在班主任的工作會議中，就班上學生的熱點德育問題和一些先進的德育理念進行討論，還會對一些先進的德育管理以及班級管理的好方法、好經驗進行交流，第一時間了解德育的最新動態，解決萌芽的德育問題，使德育工作向健康方向發展。

二、重活動

新課程提倡的是要突顯學生的主體地位，重視各種各樣活動對學生潛移默化的作用。在德育工作中，班會課不再是唯一的途徑了，而是要靈活、多樣化地對學生進行德育滲透。

（一）在學生真實生活中進行德育工作

如果德育只有單純思想道德講教等活動，讓學生被動地接受德育觀念，這些表面化、華而不實的活動很快就會使學生產生厭倦的心理，最終起到的德育作用也不大。所以，德育工作應該貼近學生的真實生活，以真實的生活情境為載體，在真實的生活中逐步滲透。還要充分發揮家庭和社會等環境的作用對學生進行德育教育。學生一天只有6個小時左右的時間在學校，更多的時間是在家里、在社會這些場所，我們要改變過去只重視學校德育而忽視家庭和社會這些教育途徑的思想，要多開展家長開放日、家長會等豐富多樣的活動，為家長進行科學育兒的指導，改變過去的打罵教育方式，使其重視與孩子的交流活動，平時多跟老師聯系，第一時間了解孩子的思想狀況，及時糾正孩子的不良道德行為。而社會這個大環境也是我們一定要利用好的陣地，多跟孩子討論社會上的一些反面的德育教材，還有文明禮貌、尊老愛幼等現實生活中的德育實例。結合生活的服務實踐是最能轉化為自身德育行為的有效方法。如：低年級學生可能承擔一些家里的家務，為減輕父母的家務負擔出一份力；而高年級可以跟父母一起探訪生病的親人、看望家里的老人、幫助比自己弱小的同學等，使他們的道德意志得到激發，從而實現德育教育的效用。

（二）重在學校德育大環境的創設

古語云：“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@就充分說明了學校的大環境對學生德育的影響之大。所以，學校要努力為學生創設一個良好的德育大環境，為德育工作鋪路。

1. 重視國旗下講話的德育功能

每個星期的國旗下講話，雖然時間只有十來分鐘，但孩子們都非常專注地聽校長、老師和同學們講述發生在身邊的好人好事、感恩故事以及反面教訓，同時也在不斷地正視自己的問題，樹立自己正確的人生觀和價值觀。

2. 重視學科的德育滲透

我校讓教師在備課的時候盡可能地把德育工作滲透在教學設計里。數學課堂中，在利用學到的知識解決問題的環節中，就經常會有大量生活化實際問題的例子，如：一年級《九加幾》中的計算教學中，學完基本的湊十法后，繼續用這一方法去解決大量的實際問題。其中有一題“小紅植樹9棵，小英植樹7棵，他們一共植了多少棵樹？”雖然這只是一個非常簡單的問題，但它起的德育效果可不小，教師可以充分利用其中的植樹去對學生進行環保教育，教育學生要保護樹林，減少用紙，從而為保護環境貢獻自己的力量，授予知識的同時滲透德育觀念。

3. 重視榜樣示范教育的力量

其實很多的德育思想孩子們是知道的，但不知道怎樣去實行，所以榜樣示范也是非常好的辦法。它對小學生來說有很大的感染力和說服力。特別是反面教材，更讓學生印象深刻。教師可以對學校的好人好事、道德先進事跡，社會上的道德新風，通過校園廣播、“我身邊的德育故事”、“我推薦的道德新尚”等活動進行宣傳，樹立榜樣的力量，讓學生向榜樣學習，規范自己的行為習慣，從而感染身邊的同學，并向家庭和社會輻射。

4. 重學校德育文化場效應

學校是社會的一個縮影。學生天天在這個大氛圍中進行各種德育活動，所以學校的文化場對學生來說非常重要。學校里到處都有大大小小的宣傳欄，它在美化校園的同時，還承擔著宣傳德育理念的作用，我們會根據社會的道德新風尚在學校的宣傳欄進行及時的宣傳。班里的墻報也同樣起著重要的作用，每個月我們都會進行班級墻報、圖書角、班級環境評比，作為學校文明班集體的一個重要依據。學生親自參與墻報的設計，美化自己班集體的課室，不但可以增強凝聚力，而且還會讓學生全心投入學校德育氛圍建設的活動中，在享受、體會、深化、實施德育文化宣揚的同時，學生的德育行為也在潛移默化中得到提升、約束、張揚、同化，對學生的身心健康向良好的方向發展起著重要的作用。

三、重特色活動

有效地開展學校特色德育活動也是進行德育建設的重要途徑。我校大隊部每個月都為學生設計好月主題來開展地方特色的少先隊活動，班上小隊的主題活動可以根據學校的月主題來開展。豐富多樣的特色班隊活動，豐富了學生的知識，內化了學生的認知，規范了學生的行為習慣。如：我村有一個全國知名的企業“廣汽集團”，就在學校旁邊，我們充分發揮地理優勢，每年都會帶學生去參觀，開展德育活動。同時，廣汽研究院的工程師們也常常來我校進行授課以及開展德育活動，以此激發學生的學習興趣，使學生爭當對社會有用的人。又如：我村有一個海軍基地，我們連續幾年把散學典禮都安排到這個海軍基地進行，雖然距離有點遠，但我們全體師生都學習軍人的刻苦耐勞精神，徒步走到海軍基地，參觀軍人們有條不紊的宿舍，看軍人體操表演……這樣不僅增強了學生的愛國情操，同時把學生的文明素養提到了一定的高度。

綜上所述，德育的方法多種多樣，但目的都是一樣的，農村教師的德育工作更是任重道遠，面對農村德育的現狀和艱苦的條件，我們沒有退縮，相反，我們選擇了艱辛的探索，以各種活動為載體，結合學校的實際情況，把德育工作落到實處，讓德育工作在家庭、校園、社會中聯動起來，在這個“聯動場”里發芽、生根、成長，為社會輸送有道德素養的新力量。