淺談中考物理總復(fù)習(xí)的策略及方法

【摘要】物理中考復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)施的策略及方法，采用“回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)”、“專題復(fù)習(xí)，提升能力”、“查漏補(bǔ)缺，心理疏導(dǎo)”的三輪復(fù)習(xí)法，因地制宜，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都得到較好的提高。

【關(guān)鍵詞】中考 復(fù)習(xí) 策略 方法

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0173-01

在每年的中考中，都有部分學(xué)生對(duì)一些題“一看就懂，一做就錯(cuò)”，其原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，概念混淆、缺乏練習(xí)，正所謂“懂不等于會(huì)，會(huì)不等于對(duì)。在備考四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，如何做到既面向全體學(xué)生，又做好個(gè)別拔尖工作，本人淺談幾點(diǎn)做法。

一、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.要讓學(xué)生清楚“考什么”及“怎樣考”。

首先教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《考綱》，分析近五年來本市的中考試題，把握好各知識(shí)點(diǎn)考查的深淺度，做到心中有數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)，“萬丈高樓從地起”。其次要重視教材。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)中，拼命的做各種習(xí)題，把課本擱之不理，結(jié)果是被習(xí)題牽著鼻子走，最后是知其然而不知其所以然，所以要求學(xué)生要重視課本，如課本插圖、“想想做做”等部分，這些內(nèi)容大多是中考題的素材。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究上，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求、考試新動(dòng)向。學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里？設(shè)置典型性例題和針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清原來是“考什么”、“怎樣考”。

2.了解學(xué)生“學(xué)到了什么”及“還想知道什么”

每一章復(fù)習(xí)完后可以通過測試以及提問等方式，了解通過復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了什么，是否達(dá)標(biāo)，以調(diào)整下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)了解學(xué)生“還想知道什么”，以便及時(shí)解疑釋惑。

3.千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一輪復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生還沒有備考意識(shí)，當(dāng)然也沒有進(jìn)入備考狀態(tài)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這就要求教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 可以從復(fù)習(xí)課的引入入手，靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、故事引入法、多媒體播放情景等多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：用多媒體播放2009年央視春晚中劉謙的精彩表演《銀幣穿越玻璃杯》，魔術(shù)是在不動(dòng)大杯的情況下，讓在桌面上的銀幣進(jìn)入小杯中，讓學(xué)生破解，引出力學(xué)的相關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)課時(shí)也要適宜地做些演示實(shí)驗(yàn)，加上多媒體課件演示，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。這輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概為八個(gè)星期，一般都要求學(xué)生完成一本配套復(fù)習(xí)資料。通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本能掌握考點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、分層復(fù)習(xí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，專題復(fù)習(xí)提升能力

1.實(shí)施分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、潛能的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界限是模糊的，允許學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)情況，可以變動(dòng)，以消除學(xué)生的心里障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行。二要分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法。首先是分層備課，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，確保“物理課標(biāo)”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)作業(yè)等。在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既要面向全體，又要兼顧各層次學(xué)生。在作業(yè)設(shè)置上，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，對(duì)普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，中等生完成一定量的鞏固提高題，優(yōu)秀生加做一些有一定難度的綜合題，并鼓勵(lì)低層次學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試向高層次作業(yè)沖刺。在檢測中，要以不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，讓優(yōu)秀生有“英雄用武之地”，中等生經(jīng)受“跳一跳撿桃子”的體驗(yàn)，讓普通生獲得成功的喜悅，產(chǎn)生成就感。

2.專題復(fù)習(xí)是按中考題型，分為單項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、綜合計(jì)算題進(jìn)行復(fù)習(xí)。由本科組的教師分工做好組題工作，這要求教師首先要跳進(jìn)“題海”，研究本省各市歷年試題后精選出一部分合適的題目。專題復(fù)習(xí)要著重做好解題指導(dǎo)、各種題型的解題格式和要求，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范。教師要舍得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行作圖，計(jì)算實(shí)驗(yàn)操作，文字表達(dá)等方面的訓(xùn)練。

三、查漏補(bǔ)缺，心理疏導(dǎo)

第三輪是在考前的最后一個(gè)月。學(xué)生主要是進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練，不論是練習(xí)或是考試，一定要求學(xué)生限時(shí)完成。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生平時(shí)不限時(shí)完成，精神放松，一旦進(jìn)入考場，受時(shí)間限制，則緊張慌忙，要么忘記公式，忘記單位，要么時(shí)間不夠，考試時(shí)間結(jié)束還有很多題目未完成，所以一般要限時(shí)完成。中考考試時(shí)間為90分鐘，那么平時(shí)就要用70分鐘完成一套模擬卷，到真正考試時(shí)才有檢查時(shí)間。模擬考要讓學(xué)生掌握解題技巧，提高應(yīng)試能力。著重針對(duì)每份卷出現(xiàn)的幾道生題，教給學(xué)生方法，如何審題、如何利用題中提供的信息，結(jié)合物理知識(shí)做出正確快速的答案。臨近中考，有部分學(xué)生心理壓力大，擔(dān)心考題很難不會(huì)做，教師要幫助學(xué)生正確看待考題的難易，要懂得“橫比”的含義，反正是同樣的考題，同樣的難易，不需擔(dān)心。還有個(gè)別考生某次模擬卷考得不好，就患得患失，教師要利用課余時(shí)間與其談心，幫助其樹立信心，以最佳的心態(tài)面對(duì)中考。

“教無定法，教亦有法”，本人所在學(xué)校物理學(xué)科組在中考備考中采用的策略及方法”，群策群力、分工協(xié)作、資源共享，考慮學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，選擇適合的復(fù)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的目的。但在此我也倡導(dǎo)不同的學(xué)校、不同生源就應(yīng)采用不同方法，只要行之有效便是最好的方法。教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，丞待共同探究，共同提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》，人民教育出版社。

[2]駱淑超，中學(xué)教學(xué)參考，2009/01。

作者簡介：

張為祿（1975.9-），男，漢族，隆林人，浙江師范大學(xué)物理本科畢業(yè)；現(xiàn)在廣西百色隆林各族自治縣第二初級(jí)中學(xué)工作，2007年9月至今任隆林二中后勤副校長及物理科教學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師。