“微信+微課”支持下翻轉課堂的設計與應用研究

王文強+++解海燕

【摘要】基于微信的優勢， 結合微信公眾平臺的功能，以“視頻采集與處理”課程為例，分析了課程存在的問題，探究了如何構建“微信+微課”支持下翻轉課堂的設計方案，實現了不同平臺優勢融合下的高效翻轉課堂的應用與教學效果的提升，為高校實施翻轉課堂的實踐研究帶來了新的探索，促進了信息技術與學科課程整合。

【關鍵詞】微課 微信 翻轉課堂

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0217-01

一、開展翻轉課堂的優勢

翻轉課堂（Flipped Classroom）源自 2007 年兩位任職于美國科羅拉多森林公園高中化學教師的教學實踐[1]。翻轉課堂 它是指教師通過重新規劃課堂內外學習時間，增加課堂內師生互動來實現深度學習的一種教學方式。

翻轉課堂是指在信息技術環境下，教師通過重組課堂內外的時間，將學習所有權從教師端轉換到學生端的一種教學方式，目標是為了讓學習更靈活、主動，讓學生的參與度更高[2]。實質上，翻轉課堂就是課前、課內進行顛倒，把傳統課堂上要講授的知識制作成微課視頻，通過網絡推送給學生學習，而課堂上老師答疑解惑、師生互動，促使學生在這種課堂互動中，及時解決自己的問題，增加學生學習興趣[3]。

“視頻采集與處理”課程是一門理論與實踐緊密聯系的課程，采用傳統課堂模式，極大地壓榨了學生們練習的時間，不能及時解決學生們在練習時遇到的問題。通過對兩個班級內86名學生調查發現全部學生們每天都使用微信，超過55.95%的學生每天使用微信的時長一個小時以上。有92.86%的學生關注過微信公眾號平臺。通過數據調查，對采用“微信公眾平臺+微課”支持下翻轉課堂的實施提供了基礎的保證。

二、翻轉課堂支撐環境

移動終端、微課學習資源、網絡互動平臺等都是開展翻轉課堂的必要條件。基于微信的優勢， 結合微信公眾平臺的功能，利用微課資源，通過學生自帶設備進行翻轉課堂的學習，便捷地實現了移動環境下翻轉課堂的實施。

1.微信公眾平臺

微信——大學生手機中的必備軟件，在生活中和學習中占有重要地位。將微信公眾平臺與微課緊密結合， 便于高校的大學生進行課前預習和課后復習， 發展翻轉課堂的實施、增強他們的學習興趣和學習效率。

微信平臺可以群發文字、 圖片和影音等多媒體素材， 創建豐富的學習內容，學習者可以隨時隨地學習， 更能激發學習者的學習興趣， 讓學習者持續學習。教師可以通過微信公眾平臺后臺數據，觀看圖文閱讀人數、閱讀次數、分布時間等數據信息，對于圖文中插入的微課資源，也能夠得到播放次數、播放人數、播放時長分布等信息，根據這些數據我們可以分析得出，是否學生全部觀看了圖文信信息，完成了課前預習，在微課資源中，那些時間段被學生反復觀看，得出這些微課內容是學生不容易理解的可以在課堂上進一步講解。

2.微課資源

微課是以5-10分鐘的視頻為主要載體，圍繞某個學科知識點，設計、制作、生成的微型學習資源。微課具有微時間、微內容、微容量、微情境等特點，這些特點滿足了移動環境下的學習需求。

三、“微信公眾平臺+微課”支持下翻轉課堂的設計案例

1.“視頻采集與處理”課程特點

“視頻采集與處理”是一門與多媒體課件設計相關的專業技能課程，其中有一部分是基于Premiere工具軟件的實踐課程，主要培養學生影視后期編輯能力。這類知識需要學習者通過大量的操作練習，適宜以微信公眾平臺+微課形式開展翻轉課堂的課堂教學，增加學生課內練習時間。

2.“微信公眾平臺+微課”支持下翻轉課堂的設計案例

微信公眾平臺作為翻轉課堂課程內容呈現的方式，微課作為翻轉課堂學習資源，將二者的優勢相互結合起來，為翻轉課堂的課前階段、課后階段的開展提供了平臺和資源的支撐。“微信公眾平臺+微課”支撐下翻轉課堂的設計方案如圖一所示。

針對翻轉課堂的課前、課內、課后三個階段，基于微信的優勢、 微信公眾平臺的功能，結合微課的特點，對“視頻采集與處理”課程設計了翻轉課堂的具體實施方案。

四、結語

通過在“視頻采集與處理”課程中設計與實施“微信+微課”支持下翻轉課堂，增加了課堂練習的時間，解決了學習者遇到的問題，活躍了課堂氣氛，調動了學習者的學習興趣。這一模式探究為高校翻轉課堂的實踐研究帶來了新的形式，促進了信息技術與學科課程整合。

參考文獻：

[1]鐘曉流，宋述強，焦麗珍.信息化環境中基于翻轉課堂理念的教學設計研究[J].開放教育研究，2013，（2）：58-63.

[2]（美）NMC 地平線項目.新媒體聯盟 2015 地平線報告高等教育版[J].現代遠程教育研究，2015，（2）：3-22.

[3]楊眉，孫剛成. “A+課堂派+Camtasia Studio+BYOD”支持下翻轉課堂的設計與實現[J].現代教育技術，2016，（10）：114-120.

作者簡介：

王文強（1991-），男，河南周口人，云南師范大學信息學院碩士研究生，研究方向為移動學習。endprint