論民辦學校校長領導力及其發展前途

劉世超

摘要：領導力是指領導者通過對自身的經驗、素質以及各項能力進行充分的綜合并應用于特定的個人或機構所產生的影響力，如人格凝聚力、感召力 等，以期用最小的代價和最佳的管理方法讓個人或團隊實現預期的目標，最終獲得良性循環、持續性的發展。民辦學校要想實現這一層面的發展，就必 須提升校長領導力，讓民辦學校得到更科學、更精準的管理和快速提升，在競爭日益激烈的文化藝術教育領域實現跨越式大發展。為此作者透過對民辦 學校的校長領導力的分析、探究，得出了民辦學校必須提升校長領導力，才能達到高效、持久、健康、和諧的發展，希望通過本次研究對相關的研究起到一定的參考價值。

關鍵詞：民辦學校；校長；領導能力；提升策略；發展前途

中圖分類號：G627.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-243-02

Abstract： leadership refers to the leader by own experience， quality and the ability to fully integrated and applied to the specific influence produced by individuals orinstitutions，suchascohesion，charisma，personality，etc.，inordertousetheminimumpriceandthebestwaytomanagepersonalorteamtoachievethedesired goal，ultimatelyvirtuouscircleandsustainabledevelopment.Privateschoolstoachievethislevelofdevelopment，itisnecessarytoimprovetheprincipalleadership， letprivateschoolsgetmorescientificandmoreaccuratemanagementandpromotequickly，inanincreasinglycompetitivefieldofcultureandarteducationtore- alize leap-forward development. Therefore the author through the analysis of the private school principal's leadership， to explore， it is concluded that the private schoolsmustraisetheprincipalleadership，toachieveefficientanddurable，healthyandharmoniousdevelopment，hopethatthroughthisstudyhavecertainrefer- ence value for relatedresearch.

Key words： private schools； The principal； Leadership ability； Promotion strategy； Development in the future

前言

民辦學校的校長領導力對學校最終發展以及整體的競爭實力有著直接影響，所以基于當前競爭日漸激烈的教育培訓行業來講，民辦學校必須全面提升校長的領導力。只有全面提升了校長的領導力，民辦學校才會制 定出更科學、更高效的管理方案，才會吸引更多、更優異的學員報名，才會 為國際、國內輸送更多、更優秀的專業人才，從而達到逐步提升民辦學校 師生的社會地位和實際影響力；也只有全面提升了民辦學校的校長領導力，才會讓民辦學校對各項教育關系進行科學的處理和疏通，才會讓民辦學校的教育水準得到更進一步的提升。

1 對民辦學校校長領導力進行分析

1.1 對管理細節進行科學改進。對管理細節進行科學改進，是說校長需要對每一個管理環節或者是情節進行正確的把握，這樣才可以讓學校的管理工作以及教育服務工作得到完美的開展。民辦學校校長不僅需要在日常工作中對學校進行科學的管理，更需要親自參與和制定各項管理制度，讓民辦學校的運作實現正常的良性循環，對外關系得以有效的發展。此外，民辦學校校長還需要對校內校外教育資源進行有效的配置，讓內部人員之間的關系以及與外界交流的關系實現創建性的協調的發展， 只有這樣，才會讓民辦學校實現持續性的發展。在實施學校管理的過程中，校長必須要對周邊環境進行仔細觀察，譬如：三公里范圍內，同類學校有幾家？幼兒園、中小學各有幾家？其中：民辦、公辦個幾家？本學校進出是否方便？是否有停車位？等等，校長發現哪些問題？是否可以克服？可以改進？這樣才可以讓學校實現持續化的發展。民辦學校校長需要對管理細節進行科學的評估，也可邀請教育部門到學校進行教學情況的評估，或者是邀請家長到學校進行教學情況的了解。然后依據所提供的評價內容， 對管理細節進行改進，促使民辦學校實現更高層面的拓展。

1.2 對教育道德進行正確的引導。民辦學校的校長必須要具有一定的 領導和組織能力，在認清民辦學校自我發展情況的基礎上，需要對其發展前景進行有效的規劃。而在發展規劃的過程中需要將道德融入其中，制定 科學的培養目標，避免學校發展出現錯誤的現象。基于當前民辦學校所呈 現的發展情況，校長在進行道德教育的引領工作時，要堅持民主，倡導共 同參與。這樣才可以讓學校的管理更加具有科學性，讓學校發展更加具有 正確的目標，讓學生的道德認知得到高層面的培養。民辦學校在進行道德 教育的時候，需要立足本區域的學生認知情況進行道德教育，創建自己的教學特色。為此，校長必須分析學校在未來發展中所會遇到的機遇和所呈 現的各種挑戰，依據這些內容制定管理對策，讓學校教育更加具有科學 性，這樣才能夠讓民辦學校實現更高層面的發展。而在具體的辦學實踐活 動中，校長必須要堅持正確的指導思想，引導各項管理工作的開展，讓學 校教職員工更加認同學校的價值觀念，讓學生可以在學校教育中獲取更

多的道德認知，這樣才會讓學校為社會發展貢獻出更多的教育力量。

1.3 對校園文化進行豐富性的建設。校園文化對民辦學校的發展有著 積極的影響，只有營造健康的精神文化才可以讓民辦學校發揮更多的教育能量，對教師的教學思維和課程發展進行正確的指導。同時，校長要以科學的發展觀念進行各項管理工作的實施，讓管理工作能穩定的落在實處，這樣既可以讓學校的成員理解學校的辦學宗旨，又可以讓大家對學校發展產生認同感。對校園文化進行豐富性的建設，是民辦學校校長實施領 導能力的表現。校園文化對整體的教育效果以及學生的成長情況有著直接的影響[1]。民辦學校要想提升整體的教育質量則需要營造健康的校園文 化，讓學生可以樹立正確的認知。可以說校園文化是民辦學校實現持續性 發展的一項基礎，也是校長的一種領導能力的表現。

1.4 對課程教學實施優化設計。積極采用現代化的教學模式，構建線

上、線下立體教育模式，針對熱門課目教學實施優化設計，是民辦學校校長所體現的一種課程領導能力。這需要校長依據學校的具體情況，按照國家總體政策以及區域發展所提出的教育要求，對教學組織進行科學的開發，對課程教育進行客觀的評價，讓學校可以開展更高效的課程教學。可以從以下幾個層面了解到課程領導力的核心：首先，校長需要對課程建設所呈現的內涵與意義進行正確的理解。在對課程價值進行審視的時候，校長要關注課程教育所體現的培養能力和塑造能力，在進行學校管理過程中，必須要對合成培養目標進行精準的把握，要用正確的教育觀念和價值認知來統領課程的建設。其次，校長需要對學校的課程建設進行整體的規劃設計。校長要依據國家所提出的課程建設目標，以及地方區域發展所提出的需求，對課程建設進行有效的指導。同時，校長還必須從本學校的實際情況出發，領導各科教師對課程開發進行研究[2]。這樣可以對各種教育 資源進行整合，以此拓展教學的內容，對學生開展更高層面的學科教育。 最后，校長需要對學科課程的開發以及研究實施等工作進行專業的管理。在立足課程評價基礎上，讓學科教育得到更高層面的開展。

2 提升民辦學校校長領導能力的策略

2.1 強化學校的常規管理力度。常規管理的力度對民辦學校的發展有 著直接影響。校長要想讓民辦學校實現更高層面的發展，強化自身的領導 能力，則需要對學校各項管理工作進行科學的指導，增加學校發展的內在動力，促使民辦學校實現科學的發展。因為民辦學校的校長通過將領導力 滲透在具體教育環節中，來促使民辦學校實現更高層面的教育發展，強化 學校教育的整體影響實力。為此，我認為，民辦學校的校長要想實現領導能力的提升，則需要進行以下多個方面的工作。比如：強化學校的常規管理力度；樹立大局發展認知；重視細節的管理工作；參與到具體的學校管 理環節中等等。只有對管理細節進行強化，對具體的管理工作進行科學的 指導，學校創建才更有特色化。

2.2 對各項關系進行科學的處理。校長要想提升自身的領導能力，也需要對各項關系進行科學的處理。民辦學校是當前社會發展的一部分，校長要想讓民辦學校實現更全面的發展，則需要對以下關系進行科學的處理。第一，對校長傳承之間的關系進行處理[3]。新校長需要向老校長進行 管理經驗的請教，在原有管理取得的成果基礎上進行創新性的學校管理。第二，需要對新舊的學校管理模式進行有效的處理。在過渡時期對不同的管理模式進行深度的分析，在堅持民主參與的基礎上吸納各方的建議，強化管理的效果。第三，對校長以及各位教師之間的關系進行正確的處理。要關注各位教師在學校教育中所呈現的生活情況以及情感狀態，保障教師所具有的合法權益，重視對他們進行職業的規劃，讓教師對學校發展更加具有歸屬感。

2.3 深入課程教育一線，指導教師實現發展。民辦學校的校長必須強

化自身的領導能力，需要深入課程教學一線，指導教師發展。民辦校長必 須要具有務實精神，集中自己的精力進行教研工作的管理[4]。需要深入到 教學一線對課程教育以及教師的任課情況進行評價，讓教學研究與具體的課程實踐進行結合，以此讓課程教育更加具有實效性，引導學生可以實現全面化的發展。具體說，校長需要重視師德以及師風的建設工作，培養 高素質的教師隊伍，以此更好地實施課程教育。

2.4 堅持對先進知識進行學習。要想提升校長的領導能力，除了對學校 的常規管理力度進行強化之外，也需要校長堅持對先進知識的學習。這需 要校長進行終身學習的科學觀念的樹立，可以對先進的管理以及政治知識 進行學習。首先，校長需要對相關的學校教育法規以及管理政策等進行學 習。這樣可以把握學校管理的整體方向，能夠依據科學的指導思想進行各 項管理工作，提升自我管理能力。其次，校長需要進行如何開展高效的學校 管理內容的學習[5]。校長通過對相關的文件知識和優秀的管理經驗進行學 習，才能夠提升自身的文化素質和管理技能，以優秀的辦學理念促使學校開展更高層面的學科教育。最后，校長要想進行先進知識的學習，需要對創 新性的教學理念進行學習，了解最先進的教育思維和教學技術。校長只有 自己掌握先進的教學理念和學科知識講解的技術，才能夠帶領學科教師開 展更高層面的專業學習中，讓民辦學校得到更有效的創立和發展。

2.5 學會對教學工作進行反思，與學校員工進行密切交流。校長必須學會對教學工作進行反思，能與學校員工進行密切的交流。只有這樣才能夠強化自身的領導力，讓民辦學校可以得到更好的領導。反思是校長提升自身領導素養的一項需求，也是提升自身管理能力的途徑。這需要校長在不斷的管理工作中對經驗進行總結，對一些先進的管理經驗進行充分性的運用，對一些錯誤的管理方法進行及時的解決。只有對管理工作進行經驗反思，校長才能夠分析在具體工作中出現的一些問題，研究科學的解決對策， 為日后的管理工作奠定反思基礎。同時，校長不僅需要對教學工作進行反思，也要具有匯報交流的管理意識。通過匯報交流可以對一些管理工作進

行經驗的反思與整理，制定初步的管理框架，提升自我的管理與領導實力。 校長也可以聽取各位教師針對學校管理所提出的意見，匯集多方的管理意見，促使學校的管理工作可以實現更有效的開展，以此強化自身所呈現的領導力。此外，校長必須要與學校員工進行密切交流[6]。通過密切交流拉近與教師之間的距離，傾聽教師的管理意見或者是管理需求，對教學工作進行合理的改進，這樣才能夠實現自身管理以及領導能力的提升。

3 民辦學校校長的發展前途

民辦學校校長所呈現的領導力對學校能否實現可持續化的發展有著重要的作用。可以說校長所呈現的領導能力滲透在具體的學校管理環節中[3]。校長所具有的領導力有時是有形的，有時又是呈現無形的，但是這 種領導力對民辦學校的現在管理以及未來發展都有著影響。民辦學校校長所具有的領導力，不僅是上文論述的幾點，更包含其他方面，校長需對 領導能力進行深度的分析，探究領導力的提升途經，民辦學校可以實現更高水準的建設。

通過提升校長的領導能力，可以對各項管理關系進行科學的處理，讓民辦學校實現高效、持久、健康、和諧的發展，從而提高民辦學校的整體辦學水準。我相信民辦學校在未來教育工作中占據更加重要的位置，為國際、國內輸送更多、更高質量的專業人才。

改革開放近四十年，民辦教育發展至今，校長所具有的領導能力對民辦學校長遠發展有著關鍵影響，對民辦學校能否在教育界中起到更大影響有著直接作用，是實現持續化教育發展的一項重要因素。

民辦學校的校長通過將領導力滲透在具體教育環節中，可以促使民辦學校實現更高層面的教育發展，強化學校教育的整體影響實力。

4 結論

民辦學校校長所呈現的領導力對其整體的辦學效果有著直接的影 響，要想提升民辦學校的整體教育水準，就必須強化校長的領導力，必須 不斷地提升自身的領導力，讓其教學管理更科學、更規范。

參考文獻：

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[2]高靈芝，劉飛.提升集體領導力 培養現代企業需要的“新”技能人才——專訪杭州市蕭山區高級技工學校校長許紅平[J].職業，2015（04）：18-20.

[3] 趙德成，周瑤.中國四省（市）校長領導力表現如何？——基于

PISA2015中國四省（市）校長問卷的數據分析[J].中小學管理，2017（10）：5-8.

[4] 趙磊磊.心理資本視角下校長信息化領導力的培養研究——基于

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[5]黃亮，趙德成.校長領導力對學生學業成就的影響——教師教學投入與學校自主權的調節作用[J].教育科學，2017，33（03）：35-41.