職業院校動漫設計教學改革探析

洪博

摘要：近年來，隨著我國經濟的不斷發展，動漫產業也在不斷地升級，對動漫專業人才的素質要求越來越高。職業院校作為動漫設計人才培養的主要途 徑，肩負著重要的歷史使命。然而，當前我國動漫設計專業教學還存在很多問題，動漫設計教學改革成為職業院校的首要任務。本文從分析當前我國職 業院校動漫設計教學存在的問題出發，提出相關的優化策略，為職業院校動漫設計教學改革提供建設性參考，為社會提供更多的動漫設計人才。

關鍵詞：職業院校；動漫設計；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-278-02

Abstract： in recent years， with the continuous development of economy in our country， the animation industry is in constant updates， to the quality of animation professionalsdemandishigherandhigher.Vocationalcollegesasthemainwayofcartoondesignpersonneltraining，isshoulderingtheimportanthistoricalmission. However，thecurrentanimationdesignprofessionalteachingstillexistmanyproblemsinourcountry，cartoondesignteachingreformbecometheprimarytask of vocational colleges. Based on the analysis of the current problems of vocational colleges animation design teaching in our country， put forward the optimization strategyofrelated，forteachingreforminvocationalcollegesanimationdesignprovideconstructivereference，providemoreanimationdesigntalentsforthesociety. Key words： vocational colleges； Animation design； The teachingreform

引言

動漫，簡單來說，是由動畫和漫畫組成的，集娛樂性、幽默性、鑒賞性、藝術性為一體，具有現實意義，是社會發展的象征。近幾年來，由于受到計算機和網絡技術的沖擊，我國動漫產業迅速發展，成為一種新興的文化產業。為了適應和發展動漫教育，政府還出臺一系列鼓勵政策，在全國很多職業院校設立了動漫專業，把動漫由簡單變為專業教育。

1 我國職業院校動漫設計教學現狀

在我國高職院校中，學生選擇動漫專業，大多只注重藝術表現類型與動畫相關專業技能的發展，局限于傳統的教育模式。從高校方面來說，動漫教學課程設置范圍廣，缺乏專業性，加上課程時間短，并不能使學生們 真正掌握動漫的精髓。相對于歐美和日本等西方來說，我國的動漫教育起 步比較晚，發展也比較緩慢。雖然在最近幾年得到了迅速發展，但是我國動漫產業與發展國家還是有相當的距離，動漫人才還是比較缺乏的，從事動漫教育的教師素質還不夠。就目前我國教育制度來看，職業院校教育制 度一般是 3 年制，出去半年或一年實踐期，還有相當的基礎教育期，剩下專業教學期也就屈指可數，動漫專業也是如此。在我國大部分職業院校里，動畫專業教材沒有選擇統一的教材或缺乏教材，因此難以形成完整的動漫教育體系。面對這些現狀，筆者進行了這些現狀存在的問題進行了深 入分析，對我國動漫教育事業的發展提出一些建設性的思考，為我國動滿專業人才的輸送提供了依據。

2 我國職業院校動漫設計教學存在的問題分析

2.1 無法突破傳統的教學模式，不利于培養專業的人才。動漫本身是一門藝術與能力的高度融合，需要很強的實踐性，并不是簡簡單單的“口頭教育”，只有通過無數次的實踐才能得到發展，而在我國職業院校中，很多動漫專業采用的是傳統的教學模式，專業教師主導，學生命令式接受， 加上專業課程的設置比較偏向理論，學生實踐教學少。因此，學生的思維難以得到提升，不利于學生創造能力的培養和專業素質的提高，這樣培養出來的學生與社會需求脫節，難以立足社會市場中。

2.2 學校教材落后，缺乏教材硬件設施，動漫教育與產業發展脫節。目前職業院校對教學的選取也缺乏針對性，教材質量不高，教材的內容更新緩慢。有些教材過于簡單，比如對某個國家的動漫發展史用少量編幅而略過。還有一些職業院校缺乏基礎性的硬件設施，對一些技術性的實操過程缺乏實際操作，從主觀上忽略了學生的設計能力和創造能力。教材落后， 硬件設施得不到保障，直接造成動漫教育與產業發展脫節。

2.3 沒有形成統一的動漫教育體系，難以培養與社會相適應的人才。在 當代，我國職業院校的動漫專業沒有形成統一的動漫教育體系。由于使用 的教學設施，教學教材，教學資源以及教學理念不同，一些工程類職業院校 主要以培養學生電腦軟件的技能的掌握，忽略動漫的理論知識；一些職業院校以培養學生的專業技能為主，忽略了與實踐進行相結合。職業院校培 養人才是為了滿足社會的需要，但是就目前職業院校培養出來的學生卻難 以適應社會需求，很多動漫專業的學生畢業后從事動漫相關的工作的比較 少，大部分都選擇了媒體、網站、游戲公司，造成了一定的資源浪費。

2.4 師資力量有待完善。師資是教育的關鍵，它直接決定了動漫專業

的教學質量。動漫作為新興產業，近幾年來，職業院校開設的動漫專業逐漸增多，然而現有的師資力量有待完善。大部分職業院校缺乏“雙師型”教師，沒有深入到企業基層實踐。一些教師本身是畢業不久的學生，雖然完成了從學生到教師的角色轉換，但是他們本身沒有太多的實踐經驗。因為 專業教師缺乏，有些其他藝術類教師被分配到動漫教育的崗位上，他們對動畫的理論和實踐缺乏掌握。教學理論與實踐經驗不足，無法及時更新教 學理念和模式，直接影響了動漫專業的教學質量。

3 我國職業院校動漫設計教學優化策略

3.1 更新教育理念，尋求多種教學手段。21 世紀是信息的時代，傳統的動漫專業的教育模式已經不能適應當今社會發展的需要。動漫專業教師應當積極立足于培養創新人才，在教學中體現學生的主體地位，鼓勵和肯定學生提出的想法與創意。此外，教師應當更新教育理念，積極尋求多種教學手段，提高教學質量，通過對圖書館資源、網絡資源、動漫游戲等教學資源的整合和綜合利用，積極提高學生的積極主動性，使學生獲得提升， 通過教學理論與實踐的結合，積極探索項目和研發，使學生的團隊協作意識得到培養。

3.2 更新教材，主抓硬件設施建設，因材施教。教材是教學的根本。職業院校應該立足長遠，選取適合時代發展和人才培養的教材，運用信息技術、多媒體技術向學生展示比較新的理念和知識。從某種意義上來說，動漫是一個勞動密集的技術行業，因此，職業院校需要主抓硬件設施，建設有中國特色的動漫專業，培育出符合市場要求、滿足人才需求的復合型人才。而對于學生，職業院校應該根據個人性格、特點、愛好不同，因材施教， 使不同天賦能力的學生學有所長。

3.3 多管齊下解決師資問題，提高教學質量。師資問題是動漫教學的重中之重，解決師資問題可以從以下幾個方面著手：1、位在職教師提供培訓、進修的機會，使教師提高自身水平；2、引進具有先進的動畫制作、設計、制作技術和管理人才、技術人才等，使教育理念和技術得到提升；3、建設“雙師型”隊伍。讓教師深入動漫企業基層頂崗實習，使教師在提高理論的同時提高自身的實踐能力；4、多開展職業院校之間的學術交流，豐富的經驗，提高藝術修養。

3.4 加強企業交流與合作，促進動漫專業就業。一方面，各職業院校之

間加強資源共享，深化理論研究，促進動漫產業的繁榮發展。另一方面可以與國際上的電影節、動漫節、動畫制作企業之間加強交流與合作，學習 經驗，進一步發展我國動畫產業與動畫教育，提高動漫專業的就業率。

4 總結

隨著動漫產業的發展，動漫專業人才的需求是與日俱增。職業院校應 該面對現狀，突破傳統的教學觀念，更新理念，進行動漫教育改革，提高教學質量，從而提高動漫專業教學效率，為社會發展提供更多的動漫人才。

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