淺談大學英語教學中德育滲透的策略

呂力

[摘要]2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。立德樹人是高校的首要任務，大學英語教學中可以通過利用教材、英語諺語和格言、英語值日報告、外文影片進行、課外作業、課外活動等策略加強課程教學的德育滲透。

[關鍵詞]大學生德育；大學英語教學；德育滲透

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。習近平總書記出席會議并發表重要講話。他強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。為此，教師在各門課程教學中都要發揮育人功能，要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。

一、充分認識大學英語教學中德育滲透的重要性

學校德育的重要途徑之一是把德育同課程學習結合起來，在課程教學中進行德育滲透。大學英語課程是高等教育的有機組成部分，是高校所有學生必修的公共基礎課，其受眾面廣，學時時間長，連貫性強的特點決定了大學英語教學是德育滲透的大平臺。而且，相對于其他教師而言，英語教師有更多的時間與學生交流，能夠更深入地了解學生的思想動態，可以有的放矢的開展德育教育。《大學英語課程教學要求》明確指出“大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系”。大學英語的教學目標不僅是培養學生的英語綜合應用能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時也要提高學生的綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。

大學英語課程內容涉及西方的政治制度、社會生活、價值觀念、倫理道德、宗教信仰、文化風俗等方面的知識，包含著豐富的關于德育的內容，這些都會通過英語這個載體滲透給學生，起到正面或負面的影響，對學生們的道德觀念造成相當大的沖擊。所以，教師如果能夠把握大學生的德育方向，根據大學英語教材的特點，有目的、有意識地挖掘和利用教材中有教育意義的內容，采取靈活多樣的教學方法，在課堂內外滲透思想品德教育，可以引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養他們對國家、民族和社會的責任感，養成自尊、自信、自強、自立的優良品質，促進大學生素質的全面發展。

二、大學英語教學中德育滲透的缺失分析

近年來，我國許多高校把學生的CET-4、6級考試成績與學位掛鉤，并以其通過率作為衡量大學英語教師教學效果的主要標準。加上不少用人單位在錄用大學畢業生時要求其具有大學英語四級或六級證書。因此，為了提高畢業生就業率，迎合學校對大學英語教學效果的檢查或評比，大多數教師忽視了英語教學中的德育功能，教學只是為學生英語考級而教，課堂上大部分時間用于講解語法、詞匯、句型，采取灌輸教學法，將課文沿著“生詞一句型一課文一語法一練習”的模式而教，很少花時間和精力有意識地在教學中實施德育滲透，導致大學英語教學與德育滲透嚴重脫節；學生在題海戰術下做題一做題一再做題，失去了許多在英語教學中接受思想品德教育的良好機會。長期如此，大學生的思想品行就會被忽略，大學生的綜合素質將會越來越退化。

此外，一些英語教師在傳授課文內容時，只注重英語語言的應用性，重點介紹英美國家的人文、地理、科技及日常生活，忽視了教材的思想性與教育性。更為嚴重的是，部分大學英語教師認為，推行素質教育，提高學生的道德修養是輔導員和班主任的責任，不關任課教師的事，任課教師只要管好自己的課程教學就行了，這種錯誤的思想嚴重影響了學生良好道德情操的形成。

實際上，大學英語教育不單純是英語技能的“教學”，還應該注重增進人的智力、發展人的能力、培養人的良好習慣、形成人的道德品質等方面的教育。大學英語教師在英語課堂中要滲透道德教育，并充分發揮其導向功能，既要教書又要育人，注重培養學生的自省意識，以達到對學生進行潛移默化的正面影響。

三、大學英語教學中德育滲透的策略探究

大學英語教學如何適應高校轉型發展的新形勢，如何適應社會經濟發展的新需求，如何處理好傳授語言知識、培養英語應用能力和提高學生的道德素質的關系，是當前大學英語教師面臨的新任務。為此，在大學英語教學中，教師應該帶著德育滲透的目的，善于挖掘教材中隱含的德育教育內容，適時地穿插在教學過程中體現出來，巧妙地把“教書”與“育人”結合起來，做到英語教學的學科性與思想性、教育性相結合，寓教于樂，對培養學生的優良的思想品德起到潛移默化的正面影響。

（一）利用教材進行德育滲透

要培養既具備英語語言應用能力，又具備優良道德品質的人才，離不開發揮英語教材內容的德育滲透功能。目前很多高校使用上海外語教育出版社的《大學英語精讀》教材，此套題材中的許多課文蘊含著豐富的德育內容，為英語教師在教學中進行思想品德教育提供了良好素材。

例如，《大學英語》精讀Ⅲ的課文“A Fans Notes”講述了身患腦癱的薩拉·莫里斯在艱難的條件下努力克服困難，用綁在頭上的一根小棒打字，堅持為洛杉磯道奇棒球隊寫評論報道，夢想成為評論專欄作家的故事。在教這篇課文時，教師還可以引出其他一些身殘志堅的成功人士，如通過英文介紹、英文視頻等形式向學生宣揚身患肌肉萎縮癥，被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動的英國物理學家、宇宙學家霍金的事跡。鼓勵學生學習薩拉、霍金意志堅強，積極樂觀，努力實現夢想的頑強精神，并告訴他們，每個人都應該成為自己命運的主宰，都應該擁有自己的夢想，并全力以赴為之奮斗！

《大學英語》精讀Ⅰ的課文“Sailing Round the World”講述了五十八歲的英國人弗朗西斯·奇切斯特在患有癌癥的情況下獨自駕船環球航行，戰勝了恐懼，戰勝了兇險莫測的南大洋，行程達28，500英里，歷時226天，終于完成了環球航行的故事。講授這篇課文時，教師不應僅僅重在講解語法、句型和語言點，還要注重引導學生樹立正確的人生觀，激發學生自強、自立的精神，啟迪他們，人生的道路如同驚險的環球航行一樣，只有像奇切斯特那樣勇敢地面對困難，才能征服任何艱難險阻，成為生活中的強者。

《大學英語》精讀Ⅰ的課文“The Present”描述了一位獨居的老太太在八十歲生日那天苦苦期盼女兒歸來，而等來的卻是一張冷冰冰的支票和賀卡的故事。為了讓學生明白“血濃于水”的道理，養成尊敬長輩的優良品德，教師可設計話題“Blood is thicker than water”讓學生分組討論。還可讓幾位同學分別扮演the old lady、Myra、Johnnie角色進行情景表演。這樣，不僅讓學生在語境中完成了交際任務，在無拘無束、輕松愉快的環境中學到了語言，還弘揚了中華民族的感恩、孝敬的美德。

（二）利用英語諺語和格言進行德育滲透

英語中有很多勵志的名言、諺語和人生格言，在大學英語教學中，可以在課堂引入、課后背誦等環節選擇一些對學生素質培養有幫助的諺語及格言，讓學生在學習、背誦的同時得到勵志或領悟到人生哲理。例如：

Never，never，never，never give up.（Churchill）永遠不要、不要、不要、不要放棄。（丘吉爾）

The man who has made up his mind t0 win will never say“impossible”.（Bonaparte Napoleon）凡是決心取得勝利的人是從來不說“不可能的”。（拿破侖）

You have to believe in yourself.That's the secret of success.（Charles Chaplin）人必須相信自己，這是成功的秘訣。（卓別林）

Achievement provides the only real pleasure in life.（ThomasEdison）有所成就是人生唯一的真正樂趣。（愛迪生）

Never give up，never lose the opportunily to succeed.不放棄就有成功的機會。

Nothing seek，nothing find.無所求則無所獲。

Never underestimate your power to change yourself.永遠不要低估你改變自我的能力。

（三）利用英語值日報告進行德育滲透

大學英語教師可以充分利用值日報告的形式對學生進行德育滲透，利用每堂課前5～10分鐘的時間讓學生輪流進行英語值日匯報，形式包括：英語口語對話、專題演講、話題辯論等。專題演講可由教師規定范圍或由學生自己確定主題，學生利用課外時間從各種媒體上搜集資料，以口頭演講或結合圖、文、音像為一體的PPT演講的形式介紹某個主題。

例如，每當中西方各種節日來臨之際，都可讓學生用英文進行介紹，在學生們談到喜愛的西方節日——“圣誕節”“情人節”“愚人節”時，一定要提醒學生，喜歡西方的這些節日無可厚非，但是同時不要忘記了中國傳統的佳節“中秋節…‘端午節”“清明節”“重陽節”等。我們同樣要學會用英文介紹這些節日，向外國朋友宣傳我國形式多樣、內容豐富的傳統節日，弘揚我們中華民族悠久的歷史文化。這樣做的目的是讓學生不要過于崇洋媚外，培養他們熱愛祖國、熱愛中華民族文化習俗的品質。

話題辯論也是很好的形式，值日生就某一話題發表自己的觀點，其余的學生分成正反兩方進行辯論。例如：Honesty：Is it Going out of Style？（誠實，是不是已經過時了？）此話題主要圍繞當前一些大學生考試作弊的現象進行辯論，讓學生開展誠信大討論。辯論不僅鍛煉了學生的聽力和口語表達能力，提高了英語綜合應用能力，還活躍了課堂氣氛，培養學生明辨是非的能力、誠信守時的良好素養。

值日報告往往被英語教師當做是課堂教學的“開場白”，雖然看似簡單，但如果充分利用好它，賦予它新的內容、挖掘它的潛力，可以成為德育教育的有利方法，有效地提高學生的思想品德修養。

（四）利用外文影片進行德育滲透

電影是一個國家社會、經濟、文化和日常生活最直接、最生動的反映。電影教學集影像、聲音、故事情節等多種元素于一體，能充分調動學生們的學習興趣。英語教師可以“寓德于樂”，每個學期選擇兩部健康的、積極向上的英文影片讓學生觀看。讓學生觀看電影的過程中，走入西方文化，了解西方人的生活方式、思維方式、價值取向和風俗習慣等。這對于提高學生的聽說水平，強化學生的跨文化交際能力具有十分重要的作用。一些影片中出現的可歌可泣的英雄人物、榜樣人物可以凈化學生的心靈，讓學生在潛移默化中受到教育，樹立積極向上的人生觀。例如：奧斯卡金獎影片《音樂之聲》就是一個很好的愛國主義教育的例子，它講述了1938年，奧地利海軍退役軍官馮·特拉普不愿為德國納粹分子所用，在家庭女教師瑪麗亞的幫助下，和七個孩子一起成功地逃離了納粹分子的追捕，表現了一個國民應有的愛國主義情操。影片中，馮·特拉普和瑪麗亞不顧旁邊持槍的納粹守衛，演唱了對祖國奧地利充滿濃郁深厚的熱愛之情的歌曲《雪絨花》，看后使人深受感動，教育意義相當深遠。

但是要注意的是，教師在挑選影片時，要有選擇性，避免挑到一些有拜金主義、個人主義、暴力傾向等負面影響的影片。總之，通過欣賞原版外文電影，能使學生更直接、更深入地了解中西方文化的差異，既學到純正的語言知識，加深對英語語言的理解，同時也達到德育滲透的目的。

（五）利用課外作業進行德育滲透

德育滲透不僅表現在課堂上，也可以表現在課后作業中。寫英語作文就是一種很好的德育手段。英語作文有很多富有德育意義的題目，如環保問題、生態問題、世界和平問題等。每個學期，教師可以給學生布置幾篇蘊含德育的英語作文。

例如：當前大學生遲到、早退、曠課的現象時有發生，英語作文“Attend Your Classes Regularly（按時上課）”就是一個很好的德育素材，比較具有時效性。對于這篇作文，教師可以指導學生從三個方面進行寫作：一是現在大學校園里，遲到、早退、曠課是常見的現象；二是保證學生的出勤率對大學教育的重要性；三是作為一個大學生應該怎樣做。通過寫作這篇英語作文，學生可以反思到自己的不良行為，減少類似行為的發生，從而達到遵守紀律的德育滲透目的。

近年來，全球氣候變暖，造成許多自然災害的頻繁發生，保護環境刻不容緩，已成為全社會乃至全人類共同關注的熱點。教師可以給學生布置英文作文：“How to Stop Global Warming（如何阻止全球變暖）”，對于這個題目，讓學生從三個方面進行寫作：一是全球變暖對地球環境造成了很大影響；二是引起全球變暖的原因；三是我們需要采取的措施。此作業的目的在于喚起學生的保護環境、維護生態平衡的意識，培養學生的責任感、使命感。

（六）利用課外活動進行德育滲透

當前，大學生中獨生子女越來越多，他們中的許多人在家都是“小皇帝、小公主”，常常以自我為中心，過分強調個人利益，對學校、班級的集體活動冷漠視之，缺乏集體榮譽感，缺乏合作精神。針對這種現象，大學英語教學除了在課堂中開展小組活動等對學生進行集體主義、團結合作教育外，也可以開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，包括英語角、英語知識競賽、英語墻報比賽、英語辯論賽、英語戲劇表演、英語口語對抗賽、英文經典名曲大賽等。這些比賽都是同學們喜愛的活動，通過學生主動參與，合作找資料、排練參賽等形式，激發他們奮發向上的精神，養成集體主義和團結互助的優良品德。

加強和改進大學生的思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，大學英語教師要充分發揮大學英語課程的導向功能，既要教書又要育人，既要向學生傳授英語知識，培養學生的英語綜合應用能力，又要在教學中充分利用各種資源，對學生進行德育滲透，培養學生高尚的情操和優良的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，幫助他們塑造更健全的人格，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。