初中體育教學提升學生主動參與策略研究

陳剛標

摘要：在現代教育理念在初中教育領域不斷深入的背景下，將提升學生參與教學活動的積極性作為教育著手點已經成為了教師面臨的主要任務。體育是素質教育理念深化推行的關鍵課程，發揮著滲透素質教育理念的載體作用。初中體育課程的主要教學目標是提高學生的身體素質。在實際的教學中引導學生積極參與教學活動具有重要的教育價值。本文就初中體育教學提升學生主動參與策略展開了一系列的研究。

關鍵詞：初中體育;主動參與;教學策略

中圖分類號：G633.96 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0174-02

Abstract： Under the background of the deepening of modern education concept in the field of junior high school education， it has become the main task for teachers to take the initiative of students to participate in teaching activities as the starting point of education. Physical education is the key course to deepen the concept of quality education and plays a carrier role in penetrating the concept of quality education. The main teaching goal of junior high school physical education is to improve students' physical quality. It is of great educational value to guide students to take an active part in teaching activities in practical teaching. This paper has launched a series of research on improving students' active participation strategy in junior high school physical education.

Key words：junior high school sports;active participation;teaching strategies

前言：受到傳統教育理念的影響，大多數初中體育教師都將教育重點放在了培養學生的體育技能方面，忽略了將體育課堂作為載體滲透素質教育的重要性。這樣的教學方法已經逐漸脫離了現代初中教育的目標。激發學生的體育興趣，使學生主動參與到教師組織的體育活動當中成為了新的體育教學趨勢。因此，初中體育教師應該從正確的角度認識提高學生參與體育活動積極性的重要程度，并結合初中生的運動能力，采用合適的方法為學生構建高效的體育課堂。

1 構建豐富的體育教學內容體系

傳統教學模式下，很多初中生在課堂上表現出參與體育活動的興致不高，產生這樣問題的原因并不是學生不喜歡體育這門課程，而是教師一直沿用單一的教學內容使得學生感受到體育活動的枯燥性，甚至有很多內容是學生在小學階段已經學習過的。針對這樣的教學情況，初中體育教師可以為學生拓展更加豐富的教學內容，提高體育教學內容的多元化[1]。例如，教師可以將現代年輕人比較喜歡的運動項目融入到體育教學當中，比如，瑜伽、旱冰等活動，并讓學生對學習內容進行自主選擇，通過這樣的方式激發學生對體育課程的學習興趣，從而更加主動的參與到教師組織的體育教學活動當中。

2 突出學生在體育教學中的主體性

學生主體性在現代教育理念中占據著主導的地位。只有學生真正認識到自身在教學中的主體性，才會更加積極主動的參與到教師組織的教學活動當中，從而接受到更加具有針對性的體育教育。因此，初中體育教師在為學生開展教學活動的過程中，可以適當將更多的權利交給學生，尊重學生所提出的建議。另外，教師應該將課堂中的大部分時間空間留給學生進行合作訓練活動。這樣的教學方法能在提高學生學習能力的基礎上，培養學生的合作意識。例如，教師在課堂上帶領學生進行“跳躍”訓練時，教師可以一改傳統的“蛙跳”訓練方式，因為這樣的教學方法對于女生而言不夠美觀，對于男生而言，運動量又不夠。教師可以根據男生和女生之間在各個方面存在的差異性，而分別將其分成不同的小組，讓其自主選擇練習“跳躍”運動的方式。比如，女生可以以跳皮筋、跳繩等方式來鞏固跳躍的動作，而男生小組則可以練習三步上籃、引體向上等活動。以小組為單位開展教學活動有利于使學生感受到自身的主體性，從而愿意參與到活動當中。

3 將游戲與教學活動有機結合

游戲是初中生比較樂于參與的一種活動形式，具有一定的趣味性。因此，初中體育教師應該充分抓住學生的興趣點[2]。尋找游戲與體育教學活動之間的結合點，將游戲融入到體育教學活動當中，使學生在參與游戲的過程中得到體育鍛煉。這種教學活動不僅有利于提高初中體育課堂的趣味性和生動性，還能使學生更加主動的參與到體育教學活動當中，從而培養其對體育教育活動的興趣。例如，教師帶領學生進行“排球”這項運動時，針對發球與接球動作的訓練，教師可以將班級的學生分成幾個小組，并讓不同的小組之間進行“趣味問答”的游戲。參與游戲的兩個小組互相派出隊員，在發球與接球的過程中互相提問，發球的學生作為發問者，接球的學生需要回答問題，雙方依次進行，球落地或者回答不上來問題都算書，需要暫時淘汰，換下一名隊員上場，比一比哪個小組的學生能贏得最后的勝利。這樣的教學方法使學生在參與游戲的過程中練習排球技術，在保證正常教學進度的前提下，使班級的學生都能參與到體育活動當中，達到體育教學的目標。

4 提高體育教學評價的完善程度

教學評價作初中體育教學體系中的重要組成部分，其實施情況對教師選擇教學方法以及學生參與體育活動的程度存在重要的影響。因此，在教學評價部分，教師也應該讓學生真正參與進去[3]。教師可以根據評價主體進行劃分，將教學評價分成幾個部分：首先，教師可以讓學生根據自己對體育知識與技能的掌握情況進行自我評價;其次，學生之間根據彼此之間參與合作訓練活動的表現互相進行客觀評價;最后，教師根據學生在體育課堂中的表現情況以及不同體育項目中學生的綜合成績對其進行相應的評價。由教師對這幾個方面的評價內容進行綜合，形成較為全面的體育課堂教學評價體系。這樣的教學評價方式有利于提高學生在體育課堂中的參與程度，從而促進初中體育教學的發展。

綜上所述，在素質教育背景下，體育課程的地位逐漸得到提升，成為了培養學生綜合體育素養的重要渠道。因此，初中體育教師應該在充分認識到學生參與課堂活動對優化教學效果的重要作用的基礎上，通過構建豐富的體育教學內容體系，突出學生在體育教學中的主體性，將游戲與教學活動有機結合以及提高體育教學評價的完善程度的方法開展體育教學活動。通過本文對初中體育教學提升學生主動參與策略展開的一系列研究，希望能為促進初中體育教學發展提供一些參考。

參考文獻：

[1]張宏.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].學周刊，2016（25）：52-53.

[2]鄭紅軍.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].教育現代化，2016，3（24）：287-289.

[3]蔡兵.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].學周刊，2016（28）：203-204.