新課改下構建初中英語高效課堂的策略

楊成榮

摘要：伴隨著新課改的逐步深化，高效課堂的構建已經成為教師在教學中的最終目標，也是教師所努力的一個方向。因此，身為一名初中教師，在英語教學中，也應深化自身的認知，意識到高效課堂的構建價值，并對其的構建策略、方法加以分析等，以此來增強教學效果，將學科價值發揮到最大。基于此，本文將以此為話題，對高效課堂的構建進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建研究

中圖分類號：G633.41 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0260-02

Abstract： with the deepening of the new curriculum reform， the construction of efficient classroom has become the ultimate goal of teachers in teaching， and also a direction of teachers' efforts. Therefore， as a junior middle school teacher， in English teaching， we should also deepen our own cognition， realize the value of efficient classroom construction， and analyze its construction strategies and methods， so as to enhance the teaching effect and maximize the value of subject. Based on this， this paper will take this as a topic to study the construction of efficient classroom， in the hope of giving play to the relevant work.

Key words：middle school English;Efficient classrooms;Building research

前言：近幾年來，國與國間的來往、交流愈發密切，使得英語學科的地位突顯而出，受到了社會各界的關注、重視等。因此，初中教師在英語教學中，也應充分的發揮出自身的引導作用，促使高效課堂的構建，綜合發展助力。由此可見，在當前，以此為話題加以分析、探討，是極為必要的。

1 新課改下構建初中英語高效課堂的意義

在新課改大力推進的背景下，初中教師在開展英語教學的過程中，有目的、有意識的構建起高效課堂，是十分必要的，具體體現在以下幾個方面：

首先，有助于學生學習時間的合理分配[1]。在傳統模式下的英語課堂中，由于課堂時間有限，導致學生很難在特定的時間內獲取知識、提高能力，形成完善的知識體系，難以使其的學習效果達到預期。而在構建高效課堂之后，教師就會利用一些現代技術，對課堂空間進行拓展、延伸等，使學生擁有更多的空間來獲取知識，使其的學習效果事半功倍。

其次，有助于教學效率的提升。英語教師在課堂教學中的最終目標，就是讓學生在有限的時間內最大化的汲取知識，使教學效率達標。而在高效課堂的導向下，教師必要會對一些教學方法、模式加以創新，使學生在課堂中的參與程度得以深化，這對于教學質量、效率的提高，將產生非常重要的作用。

最后，有助于落實新課改的所提要求[2]。新課改大力的提倡，教師在教育教學中，應將學生的主體地位最大化的突顯出來，使其在學習中擺脫對教師的依賴，獲取到更多更好的進步、發展。而借助于高效課堂的構建，就將實現這一目標，為課程改革的推進貢獻力量。

2 新課改下構建初中英語高效課堂的策略

2.1和諧師生關系，構建高效課堂。英語教師在教學中，要想促使高效課堂得以真正的建立，首先要做的就是和諧師生關系，為教學活動的持續、順利開展提供保障。

例如，在英語教學中，無論學生說對還是說錯，教師都應秉持著一個鼓勵、激勵的原則，使學生在學習中始終抱有學習自信，使其的學習效果達到最佳;另外，教師也應運用一些親切、幽默的語言，從而逐漸的拉近師生間的距離，使學生對教師產生親切感，這對于高效課堂的構建將產生非常重大的意義。

2.2應用現代技術，構建高效課堂。現代技術在英語教學中的應用，可以大大的增強課堂的感染力，非常有助于高效課堂的構建。因此，在教學實踐中，教師也可以以此為切入點，使教學目標得以達成。

例如，在講解《How much are these pants？》一課的過程中，教師就可以將多媒體這一現代技術引入進來，為學生創設一個商場購物的情景，利用圖片的方式展現各種衣物及其價格，讓學生在此基礎上兩兩一組編制對話等，使教學的生動性、趣味性得以增強，向高效課堂的構建不斷邁進。

2.3創設教學情境，構建高效課堂。在新課改逐步深化的背景下，情境創設這一方法也在課堂教學中得到了廣泛性的應用，是教師構建高效課堂的理想選擇之一。因此，在教學實踐中，教師也可以結合實際的教學內容，將該方法引入進來，使學生的學習體驗得以深化，將英語學科的價值展現出來。

例如，在講解《How do you get to school？》一課的過程中，教師就可以在大屏幕上為學生展現一個路線圖，在路線圖上標有著各種各樣的建筑物，如學校、家、圖書館等，并在各個建筑物間標有各種各樣的乘車方式，為學生的后續練習創設條件;而在這之后，教師就可以引導學生觀看路線圖，并設置問題：“How can I get to the library from home？”等，讓學生結合路線圖進行闡述，以在強化學生觀察能力、思維能力、口語能力的同時，促使教學更高效、高質。

2.4引入游戲教學，構建高效課堂。游戲是初中生非常喜愛的一種活動。因此，英語教師在教學實踐中，也可以引入游戲教學，促使高效課堂的構建，使教學的趣味性、生動性、實效性得以全方位的提高。

例如，在講解《Im more outgoing than my sister.》一課的過程中，教師就可以引入一個“Guess who he is.”的游戲，讓學生任選一人，通過其與自身的比較，來說出該人的特點，讓其他學生進行猜測，從而將課堂氛圍推向一個高潮，使高效課堂得以真正的構建。

綜上所述，初中教師在英語教學中，以新課改為導向，有意識的構建高效課堂是十分必要的。在此模式下，不僅可以使教學方法、模式得到更新、創新，使學生在課堂中獲取到更多的新穎感、體驗感，使其在學習中更加積極、主動，為其后續的深入性學習打下基礎。雖然，在現階段，部分教師在此方面的意識還比較淡薄，但我相信，只要在大家的持續努力下，一定能完善這些不足，為我國教育的整體發展助力。

參考文獻：

[1]龔安玲.新課改模式下初中英語高效課堂的構建策略[J].西部素質教育，2017，3（02）：136.

[2]樊杰峰.探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構建[J].亞太教育，2015（25）：19.