高中政治課堂教學中學生問題行為及其管理策略

王俊

摘要：政治是高中階段重要的課程之一，具有較強的德育教育性質。高中政治課堂教學的情況已經成為了國家教育部門重點關注的方面。近幾年，隨著教育的不斷發展，人們對政治教育的認識程度也在不斷加深，這樣的教育觀念對政治教育發展提供了堅實的推動力。受到傳統教育理念的影響，很多高中政治開展教學活動的方法比較死板，很容易使學生出現一些對教學內容產生反感情緒的問題，學生問題行為已經成為了對教學質量產生不良影響的重要因素。本文就高中政治課堂教學中學生問題行為及其相應的管理策略展開了一系列的研究。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；問題行為；管理策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0162-02

Abstract： politics is one of the important courses in high school. It has a strong character of education in moral education. The teaching of politics in high school has become the focus of education. In recent years， with the continuous development of education， people have been deepening their understanding of political education. Such education concept provides a solid impetus for the development of political education. Under the influence of traditional education idea， many high school political measures to carry out teaching activities are rigid， it is easy to make students some resentment problem on teaching content， students' problem behavior has become a bad influence on the quality of teaching. This paper has carried out a series of studies on the problem behaviors of middle school students and their corresponding management strategies.

Key words： high school politics； Classroom teaching； Problem behavior； Management strategy

前言：

高中是學生樹立正確思想觀念的關鍵時期，政治教育作為教師開展德育教育的主要渠道之一，具有非常重要的教育意義。受到學業的壓力以及思想形態的轉變，很多學生會出現一些負面情緒和不良行為。因此，高中政治教師在日常教學的過程中，應該及時發現學生的問題行為，并采用具有針對性的策略對其實施管理，培養學生形成正確的價值觀念，并能以積極的心態投入到高中階段的政治學習當中。

1 高中政治課堂教學中學生問題行為的主要類型

1.1 與課堂學習無關的行為

高中階段的學生已經具有相對成熟的思想意識，會根據自己的想法做出相應的行動。很多學生在之前的學習和生活當中已經明確了自己的興趣愛好，比如，音樂、美術、體育等。加之高中階段的政治課程具有一定的枯燥性，很多學生會在課堂上進行一些與學習無關的事情，比如，帶上耳機聽音樂、在練習冊上隨意繪畫等。另外，還有一些學生會在課堂上睡覺，特別是政治課程中的理論部分比較多，更容易引起學生的困意。

1.2 受到情緒支配的行為

情緒能在很大的程度上影響一個人的行為。高中階段的學生面臨的事情越來越多，家庭、個人以及與同學、朋友、師長之間的關系都能對學生的情緒產生一定的影響。這些因素會使學生在課堂上出現注意力不集中、思緒飄忽、精神恍惚等問題，隨之出現一些走神、不安等行為。另外，他人的問題也能對學生本身的情緒產生一定的影響，從而使學生在課堂上出現一些問題行為。

1.3 脫離課堂教學的行為

脫離課堂的行為具有一定的特殊性，其包括擾亂課堂秩序的行為。脫離課堂行為的發生一般具有兩個及以上的主體，行為具有較強的互動性，比如，隨意傳遞紙條、小聲交談、小動作等行為。盡管這些行為發生的時間較短，但是卻能對課堂教學產生較大的影響。小聲交談是課堂教學中比較普遍出現的一種問題行為。

2 管理高中政治課堂教學中學生問題行為的具體策略

2.1 培養學生的政治學習興趣

高中階段的政治課程已經具有一定的深度和難度，興趣對學生投入到一門課程的學習當中具有非常重要的驅使作用。如果學生無法對政治知識產生學習的興趣，那么就很容易產生厭學的心理[1]。針對這樣的教學情況，教師可以從培養學生對政治課程的學習興趣入手，使課堂教學過程中，能真正將學生的思維引入到政治課程的世界當中，從而使學生產生主動學習的意識，自然能降低一些問題行為發生的概率。例如，教師帶領學生學習到人教版高中政治教材中《樹立正確的消費觀》這個章節，教師可以利用多媒體教學設備分別為學生放映一些生活中的消費情境，用不同的實際案例引導學生分析其中蘊含的消費觀是否正確。這樣的教學方法將一些文字形式的政治知識轉變成了生活情境，具有一定的生動性，能有效將學生的注意力集中在教師所講解的政治課程上。

2.2 改進課堂教學模式

隨著現代高中教育的不斷發展，傳統的教學理念已經無法完全適用于高中政治課堂教學情況，將先進的教學理念與方法融入到實際的教學當中具有重要的教育意義。當前，科技與網絡的發展背景下，出現了越來越多的科技產品，其具有內容豐富以及操作形式新穎等特點，對高中學生產生了強大的吸引力[2]。要想從根本上解決學生在課堂上的一些問題行為，教師可以采用將信息技術融入到課堂互動當中的教學方法，利用學生的興趣點開展教學活動。例如，教師帶領學生學習到人教版高中政治教材中《源遠流長的中華文化》這個章節，教師可以利用多媒體教學設備按照中華民族發展的歷程，為學生展示不同時期我國的文化類型和特點，教師可以將班級的學生分成幾個小組，每個小組選擇一個朝代，通過合作的形式介紹所選朝代的文化特色。

2.3 實施規范化的課堂管理

課堂管理工作的開展情況能在很大的程度上影響學生的行為。因此，高中政治教師在開展教學活動的過程當中，應該采用合適的方式對學生實施規范化的課堂管理。首先，教師應該對自身行為進行嚴格要求，通過身體力行的方式為學生樹立良好的榜樣，使學生明白課堂具有一定的嚴肅性[3]。其次，教師可以建立互相監督制度。在每節政治課結束后，學生可以為教師的教學過程打分，教師也對學生在課堂中的表現打分，通過這樣的形式使學生更好的規范自己的行為。

3 結論：

綜上所述，政治是高中階段的重要教學內容，對促進學生實現全面發展具有重要作用。學生在課堂中出現的一些問題行為不僅對課堂秩序造成一定的影響，還能影響學生自身的學習效果。因此，高中政治教師在日常教學的過程中應該及時發現學生的問題行為，并采用具有針對性的策略進行管理。通過本文對高中政治課堂教學中學生問題行為及其相應的管理策略展開的一系列研究，希望能為提高我國高中政治課程的教學效率提供一些參考。

參考文獻：

[1]王清華.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].學周刊，2016（06）： 63.

[2]盛士辰.如何有效提高高中政治課堂的高效性[J].現代閱讀（教育版），2013（04）：154-155.

[3]楊友梅.新課改背景下高中政治課堂教學的有效性[J].現代閱讀（教育版），2013（02）：150.