探析新課程背景下初中語文高效課堂的建立

趙勇

摘要：在新課標不斷推進與發(fā)展的形勢下，要想構(gòu)建語文的高效課堂，語文教師要有革新的意識，做到大膽轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，深入學習新課標的要求，營造輕松、愉悅的學習氛圍，做好課前的指導工作，并且運用多媒體等現(xiàn)代化的教學方式，激發(fā)學生學習興趣、通過學生自主學習，小組合作探究、深化構(gòu)建完成的知識體系，引導學生個性發(fā)展，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語文；高效課堂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0251-01

Abstract： the new standard of and development situation， to build effective classroom language， the language teacher should have the consciousness of innovation， make bold transformation of the traditional teaching mode， in-depth study of new requirements， create a relaxed， enjoyable learning atmosphere， do a good job guidance before class， and using multimedia and other modern teaching mode， stimulate students interest in learning， through the students' autonomous learning， team cooperative exploration， deepening the construction of a complete knowledge system， guide the student individuality development， improve the classroom efficiency.

Key words： new curriculum； junior middle school language； efficient classroom

新課程改革已經(jīng)開展的如火如荼，新的教育理念已經(jīng)深深的扎根在教育工作者心里，但是有些教師仍舊按照傳統(tǒng)的教學方式進行教學，這是新課改的攔路虎、絆腳石。著名教育家陶行知說過：“教師的手里操縱著幼年人的命運，便操縱著民族與人類的命運。作為初中語文教師，必須秉承新課改的理念，按照新課改的要求，構(gòu)建初中語文的高效課堂。

何謂高效課堂？就是改變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，突出學生的主體地位，課堂上讓學生積極展示自己，結(jié)合手、腦、口等多感官共同協(xié)作，發(fā)揮學生思維，施展才華，培養(yǎng)學生全方面的素質(zhì)，使學生在有限的時間內(nèi)，完成教學任務，達到課堂教學的最好效果。

1 充分認識到語文高效課堂的重要性

語文教師要想提高教學質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，首先要堅持新課程標準的原則和理念，通過總結(jié)實踐中的問題，針對性的提出教育改革方案，提出富有創(chuàng)造力的教育改革新理念。其次，在合理的教育制度觀念下，要求教師自己不斷提升文化素養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)水平。最后，要做到總結(jié)和反思課堂教學中的漏洞與不足，推陳出新。做到以上三點，才可以在新課程標準的背景下發(fā)揮初中語文高效課堂的作用。

2 教師要有革新意識

工欲善其事，必先利其器，好的教師是課堂的設計師和工程師，只有教師的觀念轉(zhuǎn)變，思想認識得到提高，提升了自身的教學技能，才能發(fā)揮課堂教學的主導作用。教師用創(chuàng)新的意識，樹立新課改的教學思想與理念，掌握先進的教學方法，擁有豐富的專業(yè)知識，博采眾長，虛懷若谷，尊重愛護學生，愛崗敬業(yè)，總結(jié)教學經(jīng)驗、不斷反思。

新課程強調(diào)教師轉(zhuǎn)變角色，不是要削弱教師的作用，而是對教師提出了更高的要求，增強業(yè)務素質(zhì)，提高專業(yè)技能水平，促進教師的成長，成為新課程改革的生力軍與主力軍。

3 創(chuàng)造和諧課堂氛圍

師生關(guān)系也是影響到課堂效果的直接因素。只有教師與學生雙方能夠有效溝通，相互理解、尊重、體諒，實現(xiàn)心與心的相通，才能實現(xiàn)預想的教學目標。學生是學習主體，實施高效課堂，就要保證學生主體地位，創(chuàng)造和諧課堂氛圍，調(diào)動學生積極性，提高學生的自由度，讓學生大膽嘗試，保證每位學生都是學習的參與者、發(fā)現(xiàn)者、探索者。學生敢于質(zhì)問，積極思考問題，與學生合作討論，學生主體性充分發(fā)揮。

4 激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，高效課堂離不開創(chuàng)新的思維和學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習興趣，所以要在課堂中加入新鮮元素，改變傳統(tǒng)的以教案為主、滿堂灌、照本宣科教學方式。教師要開拓思維，聽取學生建議，實現(xiàn)課堂創(chuàng)新教學和高效課堂的結(jié)合。教師要做好引導者，突出學生主體地位，充分調(diào)動學生積極性，保證學生學習熱情是高效課堂的基礎與前提。教師與學生要平等、信任，關(guān)注每位學生，注重差異化教學，趣味性指導學生。教師要采取多樣的教學方式與鼓勵性的語言，營造愉悅的課堂情境，對提高學生熱情、調(diào)動學生積極性有重要作用。

5 指導課前預習

凡是預則立，不預則廢。許多人關(guān)注的是教師如何進行課前的備課，其實，學生也是需要提前預習。只有熟讀課文才能領會其深意，形成自己的見解，體驗作者的情感。對于學生，要用充足的時間預習文章。如果沒有足夠時間熟讀課文，學生的認知也會停滯，討論和交流就進行不下去，課堂效果就不能得以提高。所以，重視課前預習，是課堂學習的鋪墊，是保證課堂高效性的基礎。

6 借助多媒體輔助教學

現(xiàn)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體大量應用與教學中，對于激發(fā)學生興趣，加深學生印象，有極大作用。多媒體增大了課堂知識的信息量，提高了教學效率，利用課件創(chuàng)設與教學相關(guān)的情境，使學生身臨其境，激發(fā)學生積極性，提高學生參與性。不過，多媒體教學只是輔助教師教學的作用，要遵循適當性、合理性的原則，

7 小組合作探究學習

學生是知識的構(gòu)建者，不是被動接受者。只有讓學生通過自身的體驗，學生才能真正構(gòu)建知識體系。所以，小組合作學習這種學習方式，不僅使師生、生生之間有效進行交流討論，還可以培養(yǎng)學生合作探究意識與團隊精神。小組合作學習更加凸顯了學生主體地位，給學生提供輕松的學習環(huán)境。

8 結(jié)語

綜上所述，初中語文高效課堂的構(gòu)建，離不開教師自身的理念和學生的影響。教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，認識到高效課堂的重要性，營造和諧的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，指導學生進行有效課前預習，并且借助多媒體設備進行輔助教學。構(gòu)建語文高效課堂是一個系統(tǒng)的工程，只要教育工作者堅持不懈，刻苦鉆研，開拓創(chuàng)新，教學水平和質(zhì)量都可以得到實質(zhì)性提高，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

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