小學教育創新能力培養

楊舒涵

摘要：目前我國的小學教育正在逐步多元化，但古板的應試教育仍然占據主流，因此很多學生只學到了知識，卻缺乏創新的能力。本文根據這一情況，分析了何為創新能力，羅列了當前小學教育中存在的種種問題，說明了創新能力應該怎樣去培養，提出了小學教育創新能力培養所民對的種種困難，給出了小學生創新能力應該怎樣去培養的的具體內容。

關鍵詞：小學教育；創新能力；培養

一、創新能力簡述

創新就是指用不同的思維模式提出和一般情況或一般人不同的見地，運用已有的知識和物質，為了滿足自己或他人的需要，改進和創造一些全新的東西，產生正面的影響和推動作用的行為。創新能力是指在差異的研究和應用環境中提供具有正面作用或益處的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。在現在的社會背景下，人們的價值的體現越來越傾向于創造新能力的比較。

二、目前我國小學教育中的問題

我國的教育體制中一直實行用考試的分數來決定升學，評價和就業的機制。這種使用了很久的考試機制可以說是一把雙刃劍。好的地方，考試因為較為公平，其結果可以減少對于相應獎勵的爭議。壞的方面，考試需要所謂的標準答案來判別對錯，大量死記硬背的內容嚴重降低了他們的創造性。作為教育者的老師也有一部分使用了填鴨式的教學方式，忽視他們接受的能力，而且影響了他們的獨立思考。如果小學生開始就缺乏創新能力的話，對于科學和社會的發展都是非常不利的。

三、如何培養創新能力

為了培養小學生的創新能力，我國的小學教育必須在多個方面進行改進。第一，作為老師，不但要教授學生知識，還要教育他們做人的道理，先為人再治學。第二，不能讓學生只會考試，進而在一些問題上進行創新。在學生有所創新的時候，如果正確，要多做表揚，鼓勵更多創新，如果是錯誤的，要說明值得鼓勵，不能因噎廢食。提高學生的創新自信。第三，要引導學生運用發散性思維去思考問題，尋找不同的方法去解決問題。很多時候，一個問題的解決方法不會只有一種，而是有很多可能性，在教給學生最普遍的方法后，要引導他們思考是否有更快速，更方便的解決辦法。

四、創新能力培養的難點

想要培養學生的創新能力，有幾塊硬骨頭要啃。現在，學校教育仍然以應試教育為主體，這一情況恐怕還要持續很久，所謂分數是學生的命根仍然大行其道。當前的教學工作，這一點很難在近期內得到改變。同時，培養學生的創新能力需要良好的環境和大量的資源，而我國人口眾多，教學資源有限，這使得創新教育很難真正普及。再者，一些小學教師本身能力就有限，自身都沒有辦法進行優秀的創新，自然很難培養出具有強大創新能力的學生，而且學生的家長很多也只注重分數，不關心孩子包括創新能力等各方面素質的提升。最后，創新能力這種能力很難確定一個公認的的標準來衡量，沒法客觀的評價高低，這也限制了創新教育的大范圍推廣。

五、培養創新能力的具體方法

1.提高學生對學習的興趣。想要培養學生創新能力，作為重點的就是提高學生對學習的興趣。只有具有了較高的學習興趣，學生才有動力去進行創新。培養學生對學習的興趣，需要慢慢來，逐步進行。要進行生動形象的教學，增加和學生的互動，不斷鼓勵學生，抓住他們的注意力，提高他們的積極性。興趣可以說是學習最優秀的發動機，有了強大的發動機去帶動，學生自然而然會進行思考，進行創新。

2.注重個性發展。每一個學生都是不同的個體，有著不同的個性，我們要找出優秀學生較弱的地方，予以完善，也要找出落后學生的閃光點，讓他們不至于放棄。當今社會對于人才的需要是多元化的，我們需要因材施教，讓他們可以以自己的個性進行創新。我們需要建立一個自由民主的教學環境，讓學生不再是一個被動的受體，而是積極的參與者，這樣才會提高他們的創新能力。

2.多多討論。討論是學生學習過程中的一個重要的組成部分，也是學生能夠擁有創新能力的重要途徑。作為教學者，應該多讓學生展開討論，這可以提高學生的團隊意識，同時學生可以擁有機會和空間去進行自主發揮，理解什么是合作和交流，完善自己的內容。討論還能夠讓學生們提出更多的問題并解決他們，在這個過程中大膽思考，培養出良好的創新能力。

4.改進學習方法。學生學習過程中，學習方法對于學生的學習過程影響是很大的，只有具有優良的學習方法，才能更好的進行學習和創新。改進學習方法，能夠讓學生少走一些冤枉路，能夠有效地提高學習效率，節約學習時間，騰出更多的時間進行思考和創新。同時優良的學習方法也會減輕學生的學習負擔，進一步提升他們對學習的興趣，讓他們擁有更高的創新的自信心。

5.開發想象力。想要進行具有創造性的勞動，一個必須具備的條件就是具有創造性的想象力，所以創新和想象力可以說是密不可分的。我們可以在多個方面去讓學生盡情發揮他們的想象力，比方說在數學上讓他們想象數學方法在實際生活中的應用，在語文上讓學生們續寫一些小故事，在英語上讓他們想象各個單詞組成部分的相關聯想，等等。經常去進行有關于想象力的相關鍛練，能夠有效地提高他們的想象力，進而為他們進行創新鋪平道路。

6.打破思維定勢。教育者可以提出不同的問題，然后總結出相同的思路去解決這個問題，讓學生的思路更加開闊和多元，讓他們擁有靈活且充滿創造性的思維。這就需要教育者能夠找出大部分學生在解決同一類問題上的思維定勢，然后針對性的進行打破。教育者也可以借鑒其他方面的知識和信息，教育學生在不同的角度去分析問題，并轉換多種不同的角度去解決問題。

六、總結

目前的環境下，應試教育依然根深蒂固，基于各方面的因素，小學教育同樣普遍存在注重考試成績，忽視品質內涵，注重教授知識，忽視方法創新的現象。這種現象極大地阻礙了小學生創新能力的發展，對于他們未來的學習，工作殊為不利。但是，只要教育者們重視創新，實施真正的素質教育，學生們一定會提高自信，思維更加開闊，有所創新。盡管這條道路上會有很多困難，但是我相信教育工作者們會努力取得實質性的突破的。

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