對民辦高校大學生感恩意識現(xiàn)狀的分析

車丹+呂丹

摘要：隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，民辦高校也逐步成熟壯大起來，進入民辦高校的學生人數(shù)逐年增加。本文通過對民辦高校大學生感恩意識的現(xiàn)狀分析，探索民辦高校對學生加強感恩教育的對策。

關鍵詞：感恩意識；現(xiàn)狀；原因；感恩教育

一、感恩教育的含義

感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，是一種以人性喚起人性的生命教育。

二、民辦高校大學生感恩意識缺失的現(xiàn)狀

1、缺乏對父母的感恩

通過對民辦高校大學生感恩調查中發(fā)現(xiàn)，大學生與父母聯(lián)系的最大目的就是向父母要錢。一些民辦高校學生無視學校高額的學費，買好手機、沉迷網吧、聚會飲酒、不思進取，對窘迫的家境毫不關心，盲目攀比、超前消費，根本不珍惜父母給的血汗錢，未能把來之不易的血汗錢用在接受教育、提高自身上，并且還認為父母養(yǎng)育自己是一種責任。

2、缺乏對師長的感恩

尊敬老師是作為學生最基本的素質，但是由于民辦高校的特殊性，學生們普遍認為自己是老師們的衣食父母，是自己交的學費在養(yǎng)活老師們，所以盡管大部分教師為了能把自己的知識傳授給學生，挑燈夜讀、備課批閱，真是廢寢忘食、耗盡畢生心血，但是老師們常遇學生在行路相遇時“冷眼相對”，大量學生在上課時根本不正視老師，只顧自己睡覺、玩手機，“不把老師放在眼里”，永遠把自己當成是顧客，是上帝。

3、缺乏對社會的感恩

現(xiàn)在民辦院校資助體系也比較完善，國家每年提供給大量的獎助學金，這些均是國家對貧困學生的愛，但是有些學生在獲得這些獎助學金之后，不是感謝國家、社會、學校給予的幫助，而是拿著這些錢去揮霍，買奢侈品，在學業(yè)上也不求進取，對自己要求放松，考試不及格甚至無法正常畢業(yè)。

三、民辦高校大學生感恩意識缺失的原因

1、社會環(huán)境的影響

當前，隨著網絡的高速發(fā)展，中西方文化的交流的深入，在吸收西方先進文化的同時，資本主義的一些不利的影響也正在侵蝕著當代的大學生們，諸如：享樂主義，拜金主義蔓延。大學生是最敏感、最易受新事物、新觀念影響的群體，社會上的不良思潮會入侵校園并潛移默化地影響著學生思想觀念的形成，致使部分學生凡事以得失來衡量，不知感恩，責任心淡化。

2、學校教育的不足

感恩教育是高校德育工作的一項重要內容，但是高校普遍對感恩教育比較忽視。首先，現(xiàn)今的學校過多地把中心放在專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，過于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能。其次，高校思想政治教育有相當?shù)牟糠质窃谡n堂中采用灌輸式的教育方式，講些空洞的大道理，缺少實際性。第三，在校園文化建設方面也未形成“學會感恩”的良好氛圍，無法有效引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，導致學生感恩意識缺乏。

3、家庭環(huán)境的影響

90后的大學生，大部分都是獨生子女，從小就被父母培養(yǎng)出溫室里的花朵，他們從小缺乏受苦訓練，沒有從自身實踐中體會到他人的辛苦，感覺別人給予自己都是理所應當，所以導致了他們自私、只會索取而不會付出，更不會去感恩別人。

4、大學生自我教育缺失

當今一些學生惟我獨尊，牢騷滿腹，這也看不慣，那也看不順眼，自立意識、責任觀念淡薄，依賴思想、享樂思想嚴重……這些學生的感恩意識萎縮，報復心理膨脹，說到底是對自身生活缺乏反省，不能明確自己的權利義務。

四、培養(yǎng)民辦高校大學生感恩意識的途徑

1、在思想政治理論課中增加感恩教育的內容

借助高校思想政治理論課的教學平臺，在思想道德修養(yǎng)和法律基礎和三生教育這兩門課程中增加傳統(tǒng)道德倫理知識的內容，尤其將感恩教育重點列為章節(jié)，要求除理論知識的傳授，還要有實踐教學環(huán)節(jié)。

2、營造感恩校園環(huán)境

（1）組織有關感恩教育的活動。高校要充分利用學生社團和學生活動，積極組織各種感恩教育活動，可進行征文比賽、演講比賽、話劇表演、詩朗誦、板報比賽等各種形式的感恩教育活動。同時，充分利用各種節(jié)假日安排學生對自己的父母、同學和老師、對學校、對學院、對班級、對社會做一件感恩于別人的事，或者寫一篇感恩于他人的文章，開展卓有成效的評比活動。

（2）注重感恩知識的大力宣傳。學校可利用廣播站、板報、墻報、宣傳欄等輿論宣傳陣地，大力宣傳感恩教育的知識。同時，邀請知恩、感恩先進典型人物做專題講座。注意日常工作中挖典型、樹典型。讓知恩、感恩、會施恩的春風吹遍校園的每個角落。

3、學校教育和家庭教育相結合

學校應充分發(fā)揮其對學生教育的主體作用，但僅靠學校是遠遠不夠的。所以，高校還應積極主動地與家長取得聯(lián)系，讓家長也參與到對學生進行感恩教育的活動中來。因為獨立學院的學生大多數(shù)家庭經濟條件較好，而且大多數(shù)父母表示他們對子女的投資是不求回報的，所以獨立學院在開展此項教育時，要得到家長的支持和配合。要對學生進行正確引導，形成全員育人的良好局面。

4、高校教師應做感恩榜樣

民辦高校在教師的管理中要明確高校教師要懂得感恩，要在行動上率先垂范，做好學生的榜樣，在學生的心目中，教師是模仿和效法的對象，所以教師要特別注重自己的言談舉止，要把感恩作自己的行動準則，時時刻刻嚴格要求自己，做好感恩踐行者先鋒，以此言傳身教，學生定能成為一名懂得感恩的人。

5、組織學生實習，用職業(yè)生活告訴學生感恩的重要性

應用型大學生的培養(yǎng)方向就是使學生能夠成為“合用、好用、頂用”的知識應用型人才。為了提高學生的實踐能力，在教學大綱中應該體現(xiàn)出學生實踐課的內容，組織學生進行實習。在這個過程中我們經過學生所反饋的意見，有目的性針對性地進行感恩教育活動，讓學生在工作中體驗生活，體會感恩。只有與學生心系著的工作實踐相結合，才能使大學生對感恩教育的認識從感性層面上升到理性高度。

參考文獻：

[1]王碩.淺談民辦高校貧困生感恩意識的缺失及培養(yǎng).[J].現(xiàn)代交際（2015.9）

[2]蘇芳.高校感恩教育開展現(xiàn)狀與途徑探析.[J].德育教育（2016.3）

作者簡介：車丹（1985.12）女，漢族，四川省南部縣，碩士研究生，職稱：講師，現(xiàn)任職務：專職輔導員，研究方向：學生思想政治教育。endprint