更新教學理念，培養(yǎng)真正的“人才”

胡瓊

摘要：素質教育早就提出要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，可由于應試教育的影響，我們的各科教學仍然是圍繞著考試來進行，并未真正地以學生為主體。我認為物理教學中，我們應更新教學理念，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的真正人才。

關鍵詞：更新；教學理念；人才；物理教學

一個國家的進步一定伴隨著科學技術的進步，而科學技術的進步，又尤其需要物理技術的進步。像新中國剛剛成立時期，許多的物理科學家從國外回到中國，致力于我國的建設事業(yè)，從而帶動我國物理科學技術的發(fā)展與進步。這群人不僅僅是掌握著先進的物理科學技術，還具有意志堅定、勤儉節(jié)約、勇于奉獻的高尚品質。他們是我們祖國真正的“人才”。新時期的現(xiàn)代化建設，仍然需要這樣的人才。可是，我們現(xiàn)代的教育，受應試教育的影響，對于學生的培養(yǎng)不夠全面，更多的看重他們的成績，而忽視了其他素質的培養(yǎng)。那么，在物理教學中，我們要為祖國培養(yǎng)真正的人才，就要更新我們的教育理念，把學生培養(yǎng)成一個完整的人，一個對社會對民族對國家以至人類有作為有貢獻的人。

一、把學生培養(yǎng)成一個完整的人

中學物理教學的目標從大處講是為了民族的振興。一個國家的進步與富強，需要大批高素質人才。這些人才是要有淵博的知識，卓越的工作能力，強烈的社會責任感，誠實守信。這樣的人，才是一個完整的人。這正是中學物理教學所追求的目標。

學生是祖國的未來。我們的教學理念必須擺正。把學生培養(yǎng)成完整的人，是我們教學追求的目標。為了每一個學生的健康成長，我們要考慮學生終生發(fā)展的需要。在社會發(fā)展進程中，各個層面上都需要人才。我們中學的物理教學就應當勇挑重擔，為一代新人的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

在物理教學中，我們要從新課改提出的思維目標出發(fā)，注重從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等多方面來培養(yǎng)學生，使學生獲得做人做事的知識。這些知識包括十年二十年以后在科技和經(jīng)濟的發(fā)展中不受淘汰而能在國際舞臺上參與競爭的內容。

二、物理教學以能力和發(fā)展為本

我們過去的教育對推動社會的發(fā)展及扭轉國家的命運上作出過杰出的貢獻。現(xiàn)在就物理科學的教學而言，它更重視學生的能力和發(fā)展。

1、優(yōu)化課堂教學形成。在課堂教學形式上要堅持繼承、改革、創(chuàng)新的原則，充分利用現(xiàn)有教學資源，把傳統(tǒng)教學手段與多媒體教學手段有機結合起來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。教學資源不只是多媒體和一些數(shù)碼器材。就物理學科而言，掛圖、模型、演示器材等實物都是教學資源。黑板、粉筆、演示實驗、分組實驗仍然具有不可取代的位置。所以整合教學資源，實行優(yōu)勢互補，創(chuàng)造性地組織教學，效果會更好。

2、堅持以學生為主體。實行新課改后不再是教師“滿堂灌”了，取而代之的是獨立思考、同伴交流、師生互動、講究實效。只有在學生主動參與、勤于動腦動手的條件下，才能最大限度的體現(xiàn)到物理學家們研究問題時“過程與方法”的精髓，獲得知識與技能的雙重培養(yǎng)。隨著人們對自然的認識不斷深入，物理學上許多知識將會得到不斷更新。從研究問題的過程中學到的知識和方法，大多數(shù)學生會受益終身。

以學生為主體不是不要教師，而是要教師充分發(fā)揮課堂的組織能力和駕馭能力，保證學生的活動一直在正道上進行，才會收到好的效果。

3、崇尚科學，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生會做題只是物理教學的初級目標而不是終極目標。物理教學的目的是讓學生獲得科學態(tài)度，科學精神和科學思維的啟迪。實事求是的科學態(tài)度要處處體現(xiàn)在教學過程中。我們要引導學生做知識的主人而不是做知識的奴隸。崇尚科學而勇于質疑，堅持真理而又勇于創(chuàng)新。隨時運用所學知識解決身邊遇到的物理問題，以獲得學習物理的樂趣。

4、知識技能，有機結合。新課標強調我們要優(yōu)化課堂教學模式，其目的是使學生學到終身發(fā)展必備的物理知識和技能。課堂上我們首先學的是知識，實驗過程就是把學到的知識轉化為技能的過程，同時它又豐富和發(fā)展了所學到的知識。做實驗的目的就是培養(yǎng)學生能力。實驗可以鍛煉學生的思維。很多新想法新思路都是在實驗過程中發(fā)現(xiàn)的。做好實驗是物理學科的基本要求。學生通過實驗，能在一定程度上認識到知識技能有機結合的現(xiàn)實意義。

三、物理教學方式要多樣化

我們要充分利用現(xiàn)有教學資源，根據(jù)不同的教學內容設計出多種多樣的教學方法，引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，質疑問題，進而解決問題。

1、學習物理不能離開教科書。它是我們開展教學的依據(jù)，其他任何書籍不能取代教科書的地位。在引導學生學好教科書的基礎上再閱讀一些相關書物，對學習是有好處的。離開課本去“博覽群書”會得不償失。

2、關著門學不到好中學物理課。物理教學必須有一定的向外延伸。通過網(wǎng)絡模式的多樣化，讓學生感受到不是老師要自己學，而是自己要學。自覺地把學習延伸到課外。

3、只做課本上的練習題是學不好物理的。我們在引導學生自主學習的同時，應精選一些資料上的經(jīng)典試題讓學生練習。有了一定的題量，才能做到解題時觸類旁通和對知識的靈活運用。

4、物理不是老師教會的，而是在老師的引導下學生自己學會的。現(xiàn)在教學資源豐富，我們要正確引導學生的學習，方法上多指導，讓他們利用寶貴的教學資源主動去學習，才能拓展自己的視野。

中學物理教學肩負著提高學生科學素養(yǎng)的重任，學好物理是時代的需要。物理教師必須端正教學理念，認真履行職責，把我們的每一個學生都培養(yǎng)成一個完整的人，一個對社會、對民族、對國家、對人類進步有貢獻的人。endprint