培養良好的小學生學習語文習慣策略研究

王洋　趙苗苗

摘 要：小學是一個人養成習慣的關鍵時期，針對這種狀況，在對小學階段的學生進行語文方面教學的過程中，一定要讓學生每天都對課文進行相應的預習，并且還要培養他們的閱讀以及誦讀習慣，以求學生在良好學習習慣的支撐下，更好地投入到語文學習活動之中，充分發揮其學習的積極主動性，提高其自身語文學習能力。

關鍵詞：小學語文 學習習慣培養 教學策略

小學階段的相關教育教學活動屬于基礎性的教育，針對學生習慣的養成而言，是特別重要的，所以，在平時進行講解的過程中，一定要注重習慣方面的教導，除此之外，還要對學生的心理特性，以及他們的一些思維活動進行詳細的了解，并且通過一些合理的方法，對他們進行相應的培養，進而讓他們逐漸養成一些良好的習慣，這樣的話，就能有效提升最終的效率，然而，應該利用什么方法或者措施，對他們進行相應的培養呢？

一、預習習慣培養

在平時開展相關的教學活動的過程中，老師一定要讓學生逐漸養成自主性學習的習慣，在上課之前，要讓他們首先對課本中的內容進行相應的預習，這是特別關鍵的一個環節，通常情況下，可以通過以下幾個階段讓他們養成預習的習慣：一，對教材當中一些比較難懂的詞語，進行相應的掌握；二，在老師進行講解之前，首先讓學生自己對文章進行閱讀，最好可以自己過 3 遍；三，給學生制定一些相應的目標。在學習的過程中，他們就能進行針對性的學習，有了這樣的基礎之后，在上課的時候，可以首先把一些生字生詞寫在黑板上，接著，組織學生對文中的內容進行相應的閱讀，再讓同學們根據自己的體會，進行相應的評價，這樣就能讓他們之間根據彼此的狀況，取長補短共同解決難題，學生就能對文章進行更好的理解。由于學生全身心地投入到了這個過程中，在平時聽課的過程中，他們就不會分散注意力，對最終的效果也會比較好。

二、朗讀背誦習慣培養

通常情況下，學生背誦的文章，都是一些特別具備文采以及能激勵人奮進的文章，所以這些文章都能帶給他們或多或少的好處，讓學生從中受益，同時也能在一定程度上激勵他們。擴展自己的閱讀量，并對課本中的知識進行相應的探究，在《新課程標準》當中，要求老師在平時對學生進行相應教導的過程中，一定要對他們的朗讀水平進行相應的提升，讓學生養成良好的誦讀習慣，提升他們在語文方面的素養，進而讓他們在這個過程中受到一定的影響，提升自身的素質，除此之外，老師還要在平時給學生布置適當的任務，讓學生進行有針對性的閱讀。

三、勤用工具書習慣培養

在平時的學習中，工具書是特別好的一種教學工具，當學生遇到困難的時候，工具書能給學生帶來很大的幫助，幫助他們更好地完成相關的任務，在平時的課堂上，當學生遇到一些比較難的詞語時，老師可以先讓他們自己查閱資料，通過相互合作進行相應的解答，長此以往，就能讓學生養成良好的習慣，這是素質教育當中特別關鍵的一部分。另外，在平時一定要要求他們隨身攜帶《新華字典》等一系列的工具書，這樣就能讓他們通過自己的努力，對文章有更好的理解，如果查閱不到相關的知識，那么就要讓學生對詞素進行查閱，接著，再根據相關的內容，對文中的知識進行更好的理解，經過這樣反復的練習，就能有效提升他們的學習效率，養成良好的學習習慣。

四、有效傾聽習慣培養

小學的學生正處于思維特別開闊的一個階段，同時他們特別活潑、希望能時常表現自己，因此在平時的課堂上，往往會爭先恐后地回答老師提出的問題。針對這種狀況，老師一定要對他們進行相應的教導，讓他們可以安靜地聽別人的講述，學會聆聽。除此之外，還要給學生傳授一些有效傾聽的方法：首先要讓他們集中注意力，對老師講解的知識和另外一些學生回答的提問進行仔細的傾聽，并且對出現的錯誤進行相應的記錄；接著，在別人回答完畢之后，再根據自己的記錄對問題發表自己的見解，與此同時，還要學會分析別人的回答，進而選擇出好的方面進行相應的學習，對自己的不足之處進行一定的彌補。

五、良好閱讀習慣培養

1.注重在閱讀中進行思考

針對閱讀而言，其不僅僅是指對課本中的知識進行瀏覽，而是通過表面的內容， 對深層次的含義進行思考和探究，所以，老師一定要引導學生在閱讀的過程中進行思考，并且養成這種習慣。在剛開始的時候，老師可以對他們進行相應的引導，接著，可以讓他們進行單獨的思考，進而開闊他們的思維提高學習效率。

2.注重對閱讀內容的選擇

閱讀的目的不是增加閱讀的數量，而是通過閱讀受到啟發，從而對自己產生積極的影響。但是有些學生并不注意這些，而是根據自己的愛好，不管有沒有用都進行閱讀，所以教師要對學生的閱讀愛好加以引導。課外書籍是課堂閱讀教學的延伸，學生如果能夠有選擇地進行閱讀，就能夠開闊視野、豐富知識、陶冶情操。學生在閱讀課外書籍時，教師也要對其進行指導，當學生看一些不能起到正面引導作用的書籍時，教師要進行干預，并為學生推薦一些好的課外書籍。

3.注重朗讀與默讀的有效結合

朗讀與默讀是閱讀的兩種形式，它們之間有著密切的聯系。朗讀有助于加深學生的記憶，規范學生的讀音，培養學生的語感，當遇到需要學生背誦的內容時，教師可以讓學生大聲朗讀，加快學生背誦的速度。相比朗讀來說，默讀適用的范圍更廣，不受環境的約束，而且默讀速度比朗讀速度快，可以增加閱讀量，所以學生需要快速瀏覽文章時可以選擇默讀的方式。朗讀與默讀相結合能夠增加學生的閱讀量、加快學生的背誦速度，從而有效提高學生的閱讀能力。

結語

綜上所述，只有讓學生養成好的學習習慣，才能有效提升他們的學習效率，并且對文章深層次的含義進行相應的理解，這種習慣能讓他們受益終身，并且還能推動他們今后的發展。身為一名老師，一定要認識到習慣對學生學習的重要性，并且根據學生的實際狀況，適當地融入相關的教育，并進行合理的引導，提升他們最終的學習效率。