多媒體在小學科學教學中的應用

陳光興

摘 要：隨著信息化技術的發展，實現信息化教學設施的運用已經成為現代化教學的一個重要的組成部分。尤其是多媒體技術在當前學校教育教學的應用，他對于教師的教學以及學生的學習而言都具有重要的意義和積極的影響。本文就從多媒體技術在小學科學教學應用的相關問題出發，進而深入的分析和探討了關于多媒體技術應用的一系列問題。

關鍵詞：多媒體技術 小學 科學教學 實施應用

在當前的小學教育中，要實現科學化地教學就要從教學的需求和學生的需求出發，采取正確的方法和恰當的措施來開展進行，只有這樣學科的教學才會取得一定的效果，獲得教學上的成功。而隨著信息化時代的到來，如何實現信息化技術的引進以及應用成為了教學工作者思考的重要問題。在目前的小學教育中，教師的教學一般都是口頭以及板書的傳教式，而多媒體技術的出現對于教學而言是一個重大的突破和機遇，也是實現科學化教學和現代化教學的一個重要的支持。通過對多媒體技術的研究，我們發現多媒體技術使得教學的過程更加的輕松和愉快，也更加的直觀，使得傳統的枯燥教學的教學變得更加的有趣。當然，這是和多媒體技術自身的優勢和特征分不開的，因此實現小學教育的科學化教學就一定要注意對多媒體技術的引進以及應用。

一、一、多媒體技術的相關特征分析

實現多媒體技術的應用，首先的一點就是要全面的掌握和了解關于多媒體的特點，只有這樣才能夠更好的開展教育和教學，才能將多媒體技術的優勢發揮出來，實現教學的高效率。我們知道，多媒體技術一般都可以進行動態和靜態交互演示，而通過這樣的演示，從而就可以將科學現象用文字、圖形、聲音、圖像等形式呈現在投影屏幕上，這樣的轉變對于學生而言是具有一定的吸引力的，也能夠更好的、更加直觀的引導學生進行相關的學習和研究。例如：我們在講解科學教材中的一些課文時，就可以用多媒體進行情景的導入，呈現出和課文意境相關的畫面，這樣一來學生也就會更加直觀的進行課文的情境當中。而且，隨著課文講解的需要我們也可以根據情境的需要進行圖像的轉化，進而實現一體化的教學。由此可以，多媒體技術一般具有以下的一些特征。：

1、1.多樣性和豐富性

。多媒體技術是一項新興的技術，通過多媒體技術可以傳達出多樣化的信息，而且也可以讓教學變得更加豐富和多樣。

2、2.互動性和靈活性

。多媒體技術通過更加直觀的特點可以有效的抓住學生的吸引力和注意力，從而可以實現雙方更好的互動。

3、3.直觀、明了、具體的特點

。多媒體技術是一項集聲音、色彩、圖像、文字、視頻為一體的技術，通過多媒體技術的運用，教學也就會顯得更加的直觀和明了。 二、多媒體技術在小學科學教育中的應用問題分析

在把握多媒體技術相關的特征和優勢之后，我們就要結合具體的教學工作實現有效的運用，但是我們在應用的過程中依然的會面臨著這樣或者是那樣的問題，這些都需要進行科學有效的把握，進而實現科學化、規范化、靈活化的使用多媒體技術，最終推進教學的改革和效率的提升。下面，筆者就將結合多媒體技術的相關應用問題展開分析和探討，從而讓教學教學工作者更好的去利用這一新興技術，為課堂教學帶來新的突破。

1、第一，運用多媒體技術，一定要注意是對教學難點的化解和有效的轉化。小學教育的過程中通常也會面臨著一系列的教學難點或者是相對抽象的教學任務，在這個過程中，多媒體技術就能夠很好的發揮其自身的作用，通過有效的文字和圖片轉化從而降低教學難度，提高學生科學素養。在這個過程中教學工作者一定要注意發揮多媒體技術直觀、靈活的優勢來組織課堂教學，一些教學中的難點，我們可以通過一些聲音、。圖片或者是動畫的形式來展現和引導。

，這樣一來也可以更好的強化學生在學習過程中的視聽效果。

2、 第二，應用多媒體技術重要的是一種有效的引導，我們知道多媒體技術是一個有效的媒介和平臺，但是如何做好相關的教學轉化就是教學工作者應該思考的問題。在這個過程中，我們的教師恰當采用多媒體課件的制作，進而有效的去引導學生，從而讓他們從其中發現相關的問題、有效的去總結。這樣一來也提高了學生的觀察能力、分析歸納能力。這樣的例子有很多，教學工作者一定要注意對其的把握和了解。所以，多媒體技術的運用不僅僅是技術上的把握，更要從思路上進行變革和轉變，如何巧妙的組織好多媒體教學，通過對相關問題的分析采取有效的教學方法等都是需要積極的進行思考的。

第三，3、運用多媒體技術，有效的去激發學生的創新思維。在運用多媒體技術上不僅需要在課件上進行巧妙的準備，更要注重對學生思維的啟發和引導。根據小學生學習的相關規律和學習心理，我們要作出相應的調整。在教學的過程中特別要注意的就是對學生創新思維以及思考力的培養。我們知道，對創新思維以及思考的培養，多媒體是一個很好的平臺和媒介。教師在這個過程中可以運用多媒體課件進行演示，從而有效的激發學生的創新能力