試析校企合作人才培養模式下的高職院校思想政治教育

蔡忠臣

摘 要： 新時期，高職院校為了培養應用型人才，積極開展校企合作，在這種培養人才的模式下高職院校思想政治教育也發生了一些變化，尤其是我國在提出供給側結構性改革后，深化了校企之間的融合，高職院校在思想政治教育方面面臨新挑戰。當期不少高職院校在進行進行思想政治教育時，對實踐教育不夠重視，而企業則是對思想、教育和管理等不夠重視。本文主要分析在校企合作培養人才的模式下，高職院校在開展思想政治教育方面的不足，并提出加強措施。

關鍵詞： 校企合作；人才培養；高職院校；思想政治教育

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0315-01

當前，校企合作是高職院校培養人才的一種新模式，在供給側結構性改革下，校企合作培養人才的模式提高了對高職院校在思想政治教育方面的要求。為此，高職院校要積極面對新挑戰，在校企合作的模式下，探索思想政治教育的新策略，培養出高素質、高能力的應用型人才。

1.高職院校在校企合作人才培養模式下思政教育的不足

1.1高職院校思政教育理念落后。

部分高職院校對校企合作的認識不清，偏重培訓學生的專業知識和專業技能，而忽視了思政教育，出現了一定的功利化傾向。這種教育理念將學生當做工具，沒有重視學生的需求，對思政教育不夠重視。

1.2高職院校思政教育和企業沒有實現對接。

從高職院校方面來說，其思政教育沒有有效落實工學結合，沒有依據企業現實需求對教學內容進行調整，也沒有在校外實訓階段延伸思政教育。從企業方面來說，企業偏重經濟效益，沒有開展思政教育的動力和誘因，往往用建設企業文化代替開展思政教育。高職院校和企業在思政教育內容方面存在偏差，導致思政教育的效果不理想。

1.3思政教育的內容與方法落后。

高職院校的思政教育在內容和方法上，沒有在校企合作人才培養模式下做出適當改變，其內容過于淺顯，沒有針對性；其教學方法過于單一，沒有靈活性，導致學生沒有接收思政教育的積極性與主動性，無法滿足企業要求。

2.高職院校在校企合作人才培養模式下強化思政教育的措施

2.1轉變思想政治教育理念。

校企合作人才培養模式，體現了在職業教育方面的新價值取向與培養人才的新觀念，也是高職院校開展思政教育的新挑戰[1]。在校企合作的模式下，高職院校要想轉換思政教育的載體、內容和定位，就必須要轉變思政教育的理念。從施教環境方面，思政教育在校企合作人才培養模式下，施教的主體不單單是學校的思政老師，還包括學校的所有教育人員。同時，施教主體也不單單是學校，也應該將企業作為重要的參與主體。從施教模式來說，思政教育的環境應該走出學校這個較為封閉的環境，進入社會這個廣闊的空間中，也就是思政教育要在生活、學習、教學、實踐中都所有滲透。

從職能定位方面來說，要將管理智能轉變成服務職能。以往思政教育是控制和管理學生的一種手段，對學生創新意識和獨特個性造成約束。思政教育在校企合作人才培養模式下，著眼點是學生成才，對學生的價值需求、思想動態做深入了解，落實思政教育服務功能。

2.2構建協調體系，強化校企之間的銜接。

校企合作主要價值是優化組合社會、學校的不同資源，使學生職業素質和專業技能得到培養。從宏觀角度，高職院校應該轉變思政教育的理念；從具體實踐方面來說，假如校企之間沒有有效交流和溝通，會有教育空場出現，導致學生在進入社會后不能很好地適應。為此，可以采取的措施是：（1）高職院校在具體操作中，要重視對接企業文化與校園文化。高職院校要結合企業文化，在學校文化活動中融進職業方面的道德教育和技能教育，比如技能文化節、文化藝術節等等[2]。再比如針對即將畢業的學生組織開展創業模擬大賽和就業情景模擬，讓學生提前感受社會職業氛圍；（2）校外實訓時期，高職院校要加強和企業之間的交流，建立全程教育體系。比如邀請企業的先進分子給學生講工作經歷，與此同時也能夠向學生展示行業發展的前沿動向，促進技能與道德的共同發展。在實訓期間，思政老師要定期到企業專訪，及時為學生解惑。

2.3豐富化思政教育的內容。

高職院校要豐富化思政教育的內容。（1）思政教育內容要適應學生的實踐性和職業性，其教學內容不再僅僅是教材，還應該包括職業行為、職業操守、職業精神和職業道德等的教育，在思政教育中要積極融入企業文化，包括職業素質、職業紀律和職業理念等；（2）思政教育內容要符合學生實際需要，從而提升學生接受思政教育的主動性與積極性。思政教學的課程內容要和學生實際、社會現實及職業要求相貼近，從而激發學生學習興趣，建構與學生認知特點、需要相符的思政教育體系。

2.4創新思政教育的教學方法。

高職院校的思政教育在校企合作人才培養模式之下，要積極創新教學方法，對教育中的職業性和實踐性多加重視，提升高職院校思政教育的實效性。校企合作人才培養模式的內在屬性能夠將學生主體地位凸顯出來，在這種模式下，思政教育老師要起到良好的引導作用，將學生主體性充分發揮出來，有效結合系統講授、形勢報告和專題講座，有效結合實踐教學與理論教學。在思政教學中，要積極利用先進的技術手段，構建校企之間的網上溝通平臺。在高職院校，思政老師要多采用多媒體豐富思政課堂教學；在校外，可以結合微博、微信、專題論壇等信息媒介，提高學生對思政的認識和掌握。

校企合作人才培養模式在高職院校思政教育方面有重要影響，學生不僅僅要學習思政理論知識，也要接受職業方面的思想教育，從而更好地適應社會。高職院校要在校企合作模式下，積極創新思政教育的內容和方法，提高學生的思想素養。

參考文獻

[1] 林艷芬， 江傳英. 論校企合作人才培養模式下的高職院校思想政治教育[J]. 學校黨建與思想教育， 2014（8）：95-96.

[2] 劉浩. 基于“工學結合，校企合作”人才培養模式下高職院校思想政治教育工作的創新研究[J]. 文教資料， 2017（18）：124-125.