試析校企合作開展繼續教育的路徑

劉進

摘 要：隨著我國提出“終身學習”、“全民學習”的目標，人們對知識的需求量已經發生了根本性的改變，繼續教育以學歷為主的格局也發生了一定的變化，鑒于此，本文首先對校企合作開展繼續教育的進行了概述，其后提出了校企合作開展繼續教育的路徑，僅供參考。

關鍵詞：校企合作；繼續教育；路徑

隨著當前我國經濟社會的飛速發展，職業院校校企合作繼續教育也已經成為推動經濟發展必不可少的一項內容。職業院校校企合作繼續教育與當前經濟發展緊密結合到一起，不僅是當前職業院校繼續教育發展的需求，也是當前經濟發展的需求。為了與當前經濟發展戰略與規劃相吻合，國家應大力發展職業教育繼續教育，為國家經濟發展做出貢獻。

一、校企合作型繼續教育的概述

校企合作繼續教育指的是職業院校在繼續教育活動中采取與企業合作的方式，在繼續教育培養目標和規格、繼續教育計劃、繼續教育教材、繼續教育師資等方面進行合作共同開展繼續教育活動，從而保證繼續教育人才培養具有一定的適應性、針對性以及有效性。職業教育的目標是為了給社會培養生產、建設、服務、管理等一線高級技能型的人才，其強調人才的實用性與高技能性，其辦學模式奉行“校企合作、工學結合”的辦學理念，因此職業院校在繼續教育的領域中應確認其的主要領域，確定其與大學差異化發展的繼續教育目標，從而將職業院校作為技能知識的匯集地，進而為各種新興創新知識提供交流場所，保證其在職后教育以及培訓中發揮獨特的優勢。同時職業院校利用企業的師資、設備、技術為教學服務，使這些企業資源可以在職業院校的繼續教育活動中得到充分利用，從而培養出企業需要的高技能人才。

二、職業院校校企合作型繼續教育的發展路徑

（一）課程設置的企業化

校企合作型繼續教育模式應該在綜合考慮國家職業標準要求、企業崗位技能要求、繼續教育專業要求等的基礎上，改革繼續教育的課程設置，使繼續教育的課程設置既能夠符合社會需求，又能夠體現出專業發展的前瞻性。因此，企業在制定繼續教育計劃時，應與企業實踐專業共同協商，確定繼續教育的課程設置以及教育內容。在教學過程中職業院校繼續教育專業應邀請合作企業及學員代表，共同探討教材、教法及學法力求經多方共同探討教師教學體現企業需求和特色應與合作企業實踐專家共同分享崗位工作任務和所需技能，根據企業崗位的要求和特點對課程教學內容進行合理的調整。

（二）創建以企業需求為導向的繼續教育人才培養模式

首先，應樹立市場意識，轉變原有的辦學模式。職業院校應樹立市場意識，開展以市場為導向的校企合作繼續教育模式，用經營產業的理念方式來管理繼續教育工作，并根據市場機制的運行，促進繼續教育工作的良性開展；其次，成立繼續教育研發小組，創新繼續教育項目。職業院校校企合作繼續教育應立足地方經濟發展的需求，滿足企業與行業的發展要求，對當前繼續教育市場進行調查研究。針對企業對人力資源的需求，組織專業人員形成研發團隊，通過專業人員的研究、分析以及團隊的討論，科學、合理的開發真正適合市場運行及企業需要的培訓項目；再次，根據培訓需求，創新課程設置。在開展培訓工作之前，通過與培訓者、受訓者和企業進行溝通，了解企業培訓的需求及存在的問題。培訓課程應以企業的需求為主，同時要根據受訓者的接受能力合理的設置課程。課程的設置要緊密聯系企業的發展需要，著重培養實踐能為強的應用型人才。

（三）改革教學質量評估體系

職業院校校企合作繼續教育模式在促進校企合作、工學結合的改革過程中，其評價體系也應從原來的單一化的學校教育質量考核評價模式轉變為喝血和企業互動合作多元化的合作評價模式。職業院校應將教學質量評價工作融入到校企合作辦學的全過程引入企業滿意度、專業對口率、工資水平、崗位技能適應度等作為教學質量評價指標服納行業企業專業技術人員和實踐專家參與人才培養質量評價，形成高職院校、企業、社會參與的多元化教學質量評價體系。

（四）實現校企合作的會員制教學

會員制教學指的是企業以加盟的方式，實現與職業院校合作，職業院校為加盟會員定制企業網絡大學或學堂，并為其提供學習管理平臺支持服務，以及各類學歷教育、職業教育、崗位培訓等各種學習資源，通過專用網絡教學平臺以及數字衛星教學系統，提供公益培訓課程以及專家講座；為會員提供人力資源管理和培訓咨詢、培訓項目設計等服務；并為會員單位宣傳發布產品廣告和推廣企業形象等，為會員提供企業與社會相似企業之間的網上交流渠道。會員制模式，促使高校和企業關系更加緊密，高校站在企業立場設計培訓項目和開發課程，企業則充分利用信息技術提高繼續教育信息化水平，推動企業員工終身學習體系的建設。截至目前，中國石油大學（華東）與行業內多家企業、社會地方企業建立起這種新型合作模式。實踐表明，該模式在信息化時代具有很強的時代氣息，適合企業發展的需要。

綜上所述，職業院校通過開展校企合作繼續教育，加深繼續教育與市場經濟的聯系程度，為職業院校雞血教育自身轉型發展提供方向。因此，在職業院校繼續教育工作的開展過程中，應通過課程設置的企業化、創建以企業需求為導向的繼續教育人才培養模式、改革教學質量評估體系以及實現校企合作的會員制教學，培養更多優秀人才，為當前經濟發展提供人才儲備。

參考文獻：

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[2]王樹剛.高職院校校企合作型繼續教育的模式與路徑[J].教育教學論壇，2014，39：131-133.endprint