初中數學研究性學習存在問題及對策探究

溫玲

摘 要：隨著我國新課改的推行，初中數學教學需要改變傳統的灌輸性的教學模式，探究科學有效的教學策略。研究性學習指的是教師通過科學的教學方法引導學生主動研究數學問題。通過研究性學習有助于學生建立系統的知識結構體系，有助于學生發現問題，分析問題和解決問題。筆者根據相關工作經驗，主要探析初中數學研究性學習存在問題及對策，供大家參考和借鑒。

關鍵詞：初中數學；研究性學習；問題及對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-026-01

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前言

我國新課改的教學理念是“以學生為本”，對初中數學教學提出了更高的要求。研究性學習突出的是學生的主體地位，促使學生得到較好的發展，并增強其創新和實踐能力。因此對初中數學研究性學習存在問題及對策的研究非常必要。

1.初中數學研究性學習存在的問題分析

現階段，我國初中數學教學，在開展研究性教學過程中還存在一些問題。只有對這些問題分析，才能更有針對性的采取措施解決問題。以下具體分析初中數學研究性學習存在的問題。

（1）對研究性學習缺乏正確的認識。經過大量的研究性學習經驗，研究并深入理解新課改綱領的教師占80%以上。但是只有少部分教師對研究性學習的理解達到了標準要求。部分教師還以應試教育理念為指導，缺乏對學生歸納和分析能力的培養，缺乏對學生思維能力和創新能力的培養，對研究性學習理念缺乏正確的認識。

（2）研究性學習課題資源缺乏。研究性教學方式以課題和數學活動為主要線索，在組織教學內容時，要加強對問題的引導和啟發，通過科學的實驗操作，對學生的達標狀況進行考察。根據大量的數學研究性教學實踐，只有少量的數學課題能與數學知識或日常生活中的數學現象銜接。有很多研究性課題存在知識面窄，對學生缺乏吸引力，可操作性差等問題。此外，教學內容缺乏層次性，課題研究內容單一性較強，這些問題導致研究性學習效果不佳。

（3）教師的專業水平不高。初中數學知識處于中等難度。但是研究性課題比基礎知識難度更高。教學過程專業化和復雜程度較高。這就對教師開展研究性教學提出了更高的要求，必須要有較強的專業能力和教學經驗，能根據不同階段的學生設置不同的教學進度和教學目標。但是，現階段初中數學教師教學經驗不足，專業技能缺乏，對教學內容缺乏全面的認識，導致教學效果較差。

2.初中數學研究性學習對策探析

以上主要分析了現階段初中數學研究性學習存在的問題，針對這些問題，需要采取科學有效的對策，提高初中數學研究性學習水平。以下具體探析初中數學研究性學習的對策。

（1）樹立正確對認識。教學制度的轉變對于教學活動的開展非常重要。教師需要學習先進的教學理念。教師通過先進的教學觀念開展教學活動，有助于促進學生健康發展。教師要制定研究性教學目標。對于初中數學研究性教學目標的定位是培養學生信息收集和處理能力，培養學生創新精神，使學生的數學思維和綜合能力得到全面提升。同時，學生學習方式的改變也是非常重要的，將學生作為課堂主體，引導學生發揮主觀能動性，通過教學實踐，讓學生掌握數學知識，同時增強研究性學習的價值體驗。

（2）開發和利用研究性學習資源。研究性學習資源的開發對于研究性教學來說非常重要。教師可以從短期和長期兩個方面加強開發。短期開發指的是根據數學教材，對其進行改編，再加工研究性課題的資源。這樣對學生來說有更強的吸引力。同時數學價值和操作性更強，教材課題的層次性和連貫性更強，教學效果更佳。長期性研究課題資源的開發主要指的是數學教師，教育家和數學家等眾多專家全方位開展數學研究性教學研究活動。教育家可以設計課程研究資源，并將其應用于實際教學活動。

錯題資源是典型的具備研究性的教學資源，教師合理的利用錯題資源進行教學，能夠讓學生在探究中更好地構建數學基礎知識，從而達到一定的教學效果。

例如，教師在進行錯題講解時，可以將學生分為幾個小組，將幾個典型的錯題分給不同的小組進行研究、整理學習，像典型習題“若■=-a，則實數a在數軸上對應的點在？

A.左側 B.右側

C.在原點或左側 D.在原點或又側”

錯解：A

思路分析：本題考察的是分式基礎知識性質及定義。

正解：C

解析過程：根號里的數一定得是大于等于零的。

a2大于等于0

∴a有可能是正是負或0

∵根號a方=-a

∴-a大于等于零

則a小于等于零

∴實數a在數軸上的對應點一定在原點或原點左側。

（3）科學管理研究性學習。研究性學習的管理內容包括課時的安排，教師的培訓和考核等。教師在課時的安排方面，要根據學生的不同層次的知識水平進行。例如：學生剛升入七年級后，進入初中這個新環境，學習的內容都是基礎性的簡單知識，學習過程也相對比較輕松，教師可以在這個時候重點培養學生的數學學習興趣。八年級的主要任務是鍛煉學生的邏輯思維和抽象思維，這個時間段內教師可以引導學生開展研究性學習。九年級面臨中考，需要綜合復習和鞏固初中數學知識點，因此可以減少研究性學習。

總結

綜上所述，初中數學是一門重要的學科，這門學科有較強的抽象性，教師可以引導學生開展研究性學習，提高學習效率和學習效果。希望通過本文的研究對初中數學研究性學習質量的提升有所幫助。

[參考文獻]

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