核心素養(yǎng)理念下學(xué)生行為現(xiàn)狀與對策探析

畢淑珍

摘 要：在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新形勢下，社會(huì)競爭日益激烈，社會(huì)多元化結(jié)構(gòu)和人的價(jià)值觀念發(fā)生急劇變化，初中學(xué)生受其年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)和生活環(huán)境等多種因素影響，極易導(dǎo)致是非觀念不清、法制觀念淡薄，從而養(yǎng)成諸多不良行為習(xí)慣。如何有效矯正他們的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，已成為當(dāng)前初中教育的一個(gè)重要課題。文本針對核心素養(yǎng)理念下初中學(xué)生不良行為的現(xiàn)狀，提出了矯正策略。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；不良行為；矯正；班主任

當(dāng)代初中學(xué)生不久的將來會(huì)走上社會(huì)成為國家建設(shè)的人才，他們處于人生最好的年齡段，他們年輕、有活力，他們的參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)都較前代有了明顯增強(qiáng).但不可否認(rèn)的是，在核心素養(yǎng)理念下，當(dāng)代初中學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還存在不少問題，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、初中學(xué)生行為現(xiàn)狀分析

1.心理問題型

初中學(xué)生正處于生理、心理急劇變化發(fā)展的時(shí)期，思想道德品質(zhì)、人生觀等正在逐漸形成穩(wěn)定的態(tài)勢。從心理方面來看，一方面，他們從依賴性逐漸向獨(dú)立性過渡，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)性突出。另一方面，他們的心理發(fā)育還不成熟，心理比較脆弱、稚嫩，容易極端、片面，對自己的身心發(fā)展容易感到困惑，對各種不良社會(huì)現(xiàn)象感到迷茫。因此，他們在成長過程中，稍有不慎就會(huì)染上不良習(xí)氣。此時(shí)若不注重糾正，進(jìn)而就有可能演變?yōu)椴涣嫉男袨榱?xí)慣。

2.思想道德缺乏型

初中學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)還不夠穩(wěn)定，有時(shí)不理解或不能正確理解有關(guān)的道德要求和道德準(zhǔn)則，不能明辨是非與善惡，常有較大的片面性。把違紀(jì)看作是“勇敢”，把積極參與各類活動(dòng)看作是“出風(fēng)頭”，把向老師反映情況看成是“出賣同學(xué)”，把抽煙、喝酒、打架斗毆等視作“男子漢”的象征等。這些道德認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致不良行為的逐漸形成。

3.法律意識(shí)淡薄型

當(dāng)前初中學(xué)生都普遍重視文化課，而忽略對法律基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，所以對法律方面的知識(shí)學(xué)習(xí)得少，經(jīng)歷也少。另一方面，要想在短時(shí)間內(nèi)大幅度提高學(xué)生的法律知識(shí)水平是很困難的，再加上普法教育還不完善，他們總感覺法律知識(shí)沒什么實(shí)際用處，到用時(shí)才覺得少。因?yàn)榻佑|的少，很多學(xué)生在他們的權(quán)益受到侵害時(shí)會(huì)選擇沉默，而不是去爭取他們的權(quán)益，這就會(huì)使寄宿制中學(xué)生的法律意識(shí)越來越淡。

二、初中學(xué)生不良行為的矯正策略

初中學(xué)生不良行為的嚴(yán)重性并不是偶然的。解決日益突出的學(xué)生的不良行為已經(jīng)成為班主任思想政治工作的一項(xiàng)十分重要緊迫的任務(wù)，這直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)。筆者認(rèn)為：應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，遏制學(xué)生不良行為的上升勢頭，減少違紀(jì)行為的學(xué)生。

1.加強(qiáng)自律教育，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感

初中學(xué)生普遍存在自我約束能力較差，責(zé)任感不強(qiáng)等缺點(diǎn)。為此應(yīng)對他們加強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行教育，加強(qiáng)自律。

自律，是一個(gè)古老的話題，早在幾千年前，老子就提出人要“修身養(yǎng)性”的思想，涉及到了人的修身問題，老子也曾說過：“吾當(dāng)一日三省吾身”——就是說時(shí)時(shí)反省自己，從而不斷調(diào)整自己，不斷進(jìn)步。由此可見，古人很早就意識(shí)到了自律的重要性。自律，就是要珍惜時(shí)間，利用好時(shí)間；自律，就是要戰(zhàn)勝自己的惰性及一切畏難思想；自律，就是要根除陋習(xí)，約束自己。只有自律，才能監(jiān)守最后一塊凈土；只有自律，才能通過努力，邁向成功。

2.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化成才意識(shí)

作為班主任，應(yīng)大力強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，并以此活動(dòng)為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，在德、智、體、美、勞、能力等方面提出一定的具體要求。明確加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，確立近期、遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期考查完成目標(biāo)的情況，未完成的要有相應(yīng)措施。教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生開展同學(xué)間的互幫互學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；要嚴(yán)格監(jiān)考制度和對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)考試條例的宣傳，使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和考試的氛圍。

3.樹立核心價(jià)值觀，增強(qiáng)辨別善惡的能力

作為班主任，要著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成文明的行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法意識(shí)，使其在遇到矛盾和沖突時(shí)能夠冷靜對待，文明處置，化干戈為玉帛。進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，抑制消極、腐朽思想文化的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.重視對違紀(jì)學(xué)生的個(gè)別教育

這有兩大作用：一方面能幫助違紀(jì)學(xué)生認(rèn)清違紀(jì)行為的性質(zhì)和后果，正確對待校紀(jì)處分，既要吸取教訓(xùn)，又要不背思想包袱，重塑自我；另一方面，對其他同學(xué)也是一次接受教育的好機(jī)會(huì)。個(gè)別教育要注意以下幾個(gè)方面：

（1）要充分發(fā)揮班主任、科任教師、學(xué)生干部的教育力量，從真正關(guān)心和幫助違紀(jì)學(xué)生出發(fā)。

（2）要注意教育的方式，因材施教。針對不同性格、不同錯(cuò)誤的學(xué)生，要采取不同的教育方式。使之能夠自我認(rèn)識(shí)、自我約束、自我振作。

（3）要靈活發(fā)揮家庭教育的作用，要以加快學(xué)生重新振作為主要出發(fā)點(diǎn)。

（4）區(qū)別對待。由于學(xué)生性格各異，所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)及嚴(yán)重程度不同，表現(xiàn)方式不同，矯正的方法也應(yīng)靈活多樣，不能用一套固定的方法去教育一切有不良行為的學(xué)生，只有對癥下藥，才能收到良好的效果，年齡偏少的某些不良行為，常常是由于不了解或不理解道德行為規(guī)范，或出于好奇心而產(chǎn)生的，對他們應(yīng)該采取正面誘導(dǎo)的方法，指出其行為不當(dāng)之處并且指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣改正。年齡偏大的他們已經(jīng)具有基礎(chǔ)的道德知識(shí)和道德評價(jià)能力，所以我們要采取較為嚴(yán)厲的教育方式，但也要分清不同情況，如對初犯而自尊心強(qiáng)的學(xué)生，可以采取個(gè)別警告，不在集體面前公開他們的過錯(cuò)，對重犯而缺乏自尊心不接受別人意見的學(xué)生，可以采取群眾性說理方式，公開批評他們的錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，同時(shí)采取必要的處罰措施。

總之，初中學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，受多種因素的影響，學(xué)校、家庭、社會(huì)要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合，在工作中細(xì)調(diào)查、多研究、勤處理、講方法，以自身良好形象為學(xué)生樹立榜樣，用愛心感化學(xué)生、用真情帶動(dòng)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生走入社會(huì)、做一名遵紀(jì)守法的好公民做好充分準(zhǔn)備。

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