芻議新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的發(fā)展

曲學(xué)超

【摘要】 新課改秉持教育需要做到與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，希望可以處理好教育教學(xué)與社會人才需求之間的關(guān)系，以發(fā)揮教育的最大社會功效。為培養(yǎng)與時(shí)代接軌的人才，教育工作要做到與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。探究新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)狀與發(fā)展，具有極大的社會意義。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，很難取得較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)效性。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合新課改的具體政策，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向作出了統(tǒng)籌和規(guī)劃，并根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的對策，以此推動與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)全面提升。

【關(guān)鍵詞】 課程改革 初中數(shù)學(xué) 教育方向

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-028-01

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1. 新課改對初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展方向的指導(dǎo)

全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，要求教育工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的差異性，以達(dá)到讓學(xué)生獲得全面提高的目的。同時(shí)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)思路，通過對具體教學(xué)方法的革新，轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，讓學(xué)生在提高數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，獲得解決問題的能力、情感、態(tài)度和數(shù)學(xué)思考能力。隨著信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，給有限的數(shù)學(xué)課堂帶來了無限的可能，也更有助于學(xué)生培養(yǎng)思維能力。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)能力和思維能力都較強(qiáng)，針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定的教學(xué)方法，更易被學(xué)生所接受。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為以下四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用。既要平衡這些知識概念的關(guān)系，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，做好教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，也要在教學(xué)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的興趣。

2. 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的缺陷

新課改已經(jīng)頒布了較長的時(shí)間，但部分學(xué)校和教師仍未實(shí)踐新課改的教學(xué)要求，采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，不能尊重學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，課堂上與學(xué)生交流較少，難以培養(yǎng)出良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生與教師難以建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，學(xué)習(xí)模式僵化，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要推進(jìn)教學(xué)改革，首要方法就是革新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，如果教學(xué)方法陳舊乏味，就很難提高教學(xué)效率，不能引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠取得較好的教學(xué)效果，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采用死記硬背的方式讓學(xué)生記憶理論知識，教學(xué)行為缺乏靈活性，學(xué)生很難在課堂上獲得學(xué)習(xí)的樂趣，體會不到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。部分教師自身教學(xué)能力有待提升，在實(shí)踐新型的教學(xué)方法時(shí)心有余而力不足，不能引導(dǎo)學(xué)生展開正確的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)新課改教學(xué)方法的時(shí)候，過度相信權(quán)威性教學(xué)方法和模范式教學(xué)方法，沒有結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行自主探索。還有部分教師盲目迷信多媒體教學(xué)，忽視了多媒體的工具作用，導(dǎo)致教學(xué)活動流于表面，反而弱化了學(xué)生的自主探究能力和思維能力。

3. 新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的革新

3.1提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)理念

要讓教師切實(shí)提高教學(xué)方法的有效性，首先需要提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高教師的綜合素養(yǎng)，學(xué)校需要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，鼓勵教師博采眾長，吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以優(yōu)化自己的教學(xué)方法。可以通過教師研討會、跨校交流會、網(wǎng)絡(luò)教育會議、名師和專家講座等方式，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，完善教師的知識結(jié)構(gòu)體系，讓教師能夠奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合新課改要求，制定合理的多媒體教學(xué)方案，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。教師需要努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定積極有效的教學(xué)措施。自始至終沿用一種教學(xué)方法來完成教學(xué)不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，也不符合數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理。多媒體是綜合性教學(xué)手段，能夠調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)感受。

3.3結(jié)合革新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式在長期教學(xué)中取得了一定的成效，故部分教師故步自封，認(rèn)為只有傳統(tǒng)教學(xué)方法才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)成績。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并非為了完成應(yīng)試教育，更多的是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，提高今后工作、生活的效率。革新的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生將理論知識與自身實(shí)際生活內(nèi)容相結(jié)合，完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。教師可以利用具體的教學(xué)內(nèi)容展開拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生動手制作幾塊大小不一的直角三角形并標(biāo)出序號，讓學(xué)生對這些紙片兩個(gè)直角邊和斜邊長度的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，如（3.4.5；6.8.10）等，讓學(xué)生找出這些數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，通過對這些數(shù)據(jù)共性的探究，讓學(xué)生總結(jié)直角三角形的三邊關(guān)系，引出勾股定理的學(xué)習(xí)和探討。學(xué)生在實(shí)踐中對直角三角形三邊關(guān)系的知識產(chǎn)生了深刻的印象，在動手和探究過程中又體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，就能夠提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出自主思考的能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]孫煥昭.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，（04）：10-11.

[2]房翠.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].高考（綜合版），2015，（07）：21.

[3]金菁.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].新課程（下），2013，（09）：54.

[4]楊永挺.探究新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（04）：53.endprint