教育游戲在小學英語教學中的應用策略分析

李莉

【摘要】 英語逐步成為小學教育階段的基礎學科，為充分挖掘小學生語言學習的天賦，激發學生語言學習興趣，教師應及時轉變傳統教學模式，合理運用教育游戲，通過趣味性游戲吸引學生注意力，讓學生在輕松、愉悅的過程中記憶、理解英語知識，提升學生英語學習的有效性。因此，本文重點分析教育游戲在小學英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】 英語學科 小學 教學方式 應用策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-123-01

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教育游戲主要是指普通游戲與教育相融合的活動，以游戲為基礎，主要目的為輔助學生學習，具備娛樂性、競爭性、娛樂性等多種特征，將其應用在英語教學過程中，不僅能夠有效提升英語學習興趣，還可培養學生良好溝通交流能力。在實際教學過程中，教師應抓住英語與教育游戲之間的聯系，不斷豐富教育游戲開展方式，將其運用在單詞、語音、聽力等教學過程中，有利于最大程度上優化英語課堂，促進學生全面發展。

一、教育游戲應用于小學英語單詞教學

單詞教學是小學英語課堂最基礎的環節，也直接關系著學生英語知識的積累，將教育游戲運用在單詞教學過程，不僅能夠有效加深學生對于單詞的記憶，還營造良好的課堂學習氣氛，促使學生全身心參與到課堂中，提升英語教學的有效性。如在學習“顏色”單詞時，教師在展示完“red”、“blue”、“yellow”、“green”單詞圖片后，引入“high and low voice”的教育游戲：當教師把“yellow”單詞卡片舉高時，學生小聲讀出“yellow”，當教師把“yellow”單詞卡片放低時，學生大聲讀出“yellow”，完成一輪游戲后，教師可以選擇“小老師”，由學生控制卡片的高低，增強游戲的趣味性。在學生讀單詞的過程中，教師也應仔細辨認學生的發音方式，加深學生對于單詞的理解程度，促使學生主動運用單詞。

二、教育游戲應用于小學英語語音教學

為提升小學生英語知識運用能力，訓練學生良好口語水平，教師應合理運用教育游戲，協調好英語語音教學與教育游戲之間的關系。語音教學一直是小學英語的難點，教師必須結合小學生英語教學內容，選擇恰當的教育游戲類型，引導學生參與到教學過程中。如在學習字母“a”的讀音時，教師可以開展“角色扮演”的游戲：首先，用多媒體教學設備引入“a”字母，帶領學生讀3遍以上；其次，通過隨機選單詞的方式，分發“at”、“apple”、“name”、“bad”等單詞卡片；最后，讓學生根據自己卡片讀單詞，并在學生拼讀過程中糾正學生語音。需要注意的是，教師應關注每個學生的參與情況，鼓勵學生大膽開口，引導學生在說英語的過程中體會到語言的魅力，激發學生英語學習的興趣。

三、教育游戲應用于小學英語聽力教學

小學英語教學中也包含聽力教學模塊，良好的聽力能夠幫助學生理解單詞、句子，因此，教師可以將教育游戲應用在聽力教學過程中，以游戲為基礎，提升聽力教學的有效性。如在學習“My friends”的知識后，教師可結合英語知識點，加入以下聽力游戲：教師將“dress”、“skirt”、“short”等單詞卡片放好，并隨機讀出一個單詞，要求學生選出正確卡片。在游戲過程中，教師可利用小組競賽的方式，以比賽激發學生好勝心，引導學生參與到聽力游戲中。同時，教師也可借助多媒體或者其他設備讀單詞、句子，培養學生良好語感。

四、教育游戲應用于小學英語語法教學

教育游戲應用于小學英語語法教學過程中，不僅能夠有效降低語法學習難度，還有利于鞏固學生基礎知識，提升學生英語知識運用水平。如在學習“What are you going to do？”的句型語法時，教師可以利用“狼抓小羊”的游戲，首先，帶領學生把句型朗讀三遍；其次，學生扮演小羊，教師扮演狼，游戲開始后，只有正確復述句型的小羊才可以成功逃脫，而錯誤的小羊就要接受懲罰。通過此種方式，加強學生對句型語法的理解記憶程度，引導學生自主運用英語。

結束語

綜上所述，將教育游戲應用在小學英語教學過程中，在開發學生創造性思維、激發學生學習興趣的同時，還可有效積累學生英語知識，提高學生英語口語交際水平。在教學過程中，教師必須綜合考慮英語教學內容、教學目的等多種因素。選擇恰當的教育因素，引導學生參與到教學過程中。需要注意的是，教師應協調好語法、聽力、語音、單詞與教育游戲之間的關系，掌握好“度”，為學生全面發展創造更好條件。

[ 參 考 文 獻 ]

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