提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的思與做

王琛

【摘要】英語(yǔ)寫(xiě)作能力是反映學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)很重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，而書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功， 一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。故書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練應(yīng)重在平時(shí)， 并逐步強(qiáng)化提高，在平時(shí)教學(xué)中要有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 寫(xiě)作能力 策略 應(yīng)用

寫(xiě)作學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”寫(xiě)作在初中學(xué)生的中考中占相當(dāng)大的比重。而許多學(xué)生在此方面覺(jué)得有困難，考試失分較多，以至影響了成績(jī)。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想 （idea）來(lái)作文，亦稱(chēng)為 “情景作文” 或 “提示作文”，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。教師就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫(xiě)出比較地道的英語(yǔ)。故書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練應(yīng)重在平時(shí)，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。教者只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，學(xué)生才能在考試中得心應(yīng)手，游刃有余。

一、掌握寫(xiě)作技能，知道該怎樣動(dòng)手

學(xué)生寫(xiě)作從小學(xué)階段的句子、段落再到初中階段語(yǔ)篇寫(xiě)作已經(jīng)達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中三級(jí)寫(xiě)作要求，只是書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單。寫(xiě)作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。寫(xiě)作涉及的問(wèn)題很多，除了語(yǔ)言各方面的問(wèn)題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書(shū)寫(xiě)格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對(duì)待。

1.明確寫(xiě)作目標(biāo)。每個(gè)單元都有提供寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，教師在設(shè)計(jì)增加的寫(xiě)作活動(dòng)時(shí)要考慮寫(xiě)作目標(biāo)必須有可行性。比如在教授7A Unit5 Lets celebrate！這一單元時(shí)，學(xué)生還是初一，語(yǔ)言表達(dá)水平還比較低，要求學(xué)生寫(xiě)一段文字詳細(xì)介紹節(jié)日起源過(guò)程和感受就超過(guò)了學(xué)生的水平。那么設(shè)計(jì)上就可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，降低難度。通過(guò)用詞用短句介紹一下節(jié)日等。

如：教師事先準(zhǔn)備好一篇短文，文章中缺少幾個(gè)部分，缺少的部分打印在小紙條上。整篇文章寫(xiě)在黑板上或幻燈片上。將全班同學(xué)分成5人一小組，每組一套小紙條。（約10個(gè)要完成的內(nèi)容），要求學(xué)生按文章的意思將這些紙條上的內(nèi)容填入到相應(yīng)的空格中去。在此過(guò)程中，要求學(xué)生注意文章時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)的問(wèn)題等。例如：

Halloween is on _____.people in the west _____it. People celebrate Halloween in many ways. Children wear special _____ and masks at Halloween. Many children play a game called _____. They knock on their neighbours door and shout_____. Their neighbours usually give them a treat of some candy. If the children do not get any candy， they can play a _____on the neighbour.

Some people also make ______ art of big orange _____. They cut out the eyes， the nose and the sharp teeth. They put _____ in them so the light _____ through the eyes， the nose and the teeth.

通過(guò)討論，學(xué)生很容易填出，學(xué)生的用詞能力上得到進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的程度，也可以提高填空難度，填寫(xiě)一些短語(yǔ)。

寫(xiě)作技能的訓(xùn)練可以采用聽(tīng)說(shuō)、閱讀等多種方式，而不一定是寫(xiě)作。上面這里例子就是訓(xùn)練了學(xué)生字詞的用法。因?yàn)閷W(xué)生畢竟才升入初一沒(méi)多久。慢慢地教師還可以可以挑選出一些平時(shí)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)過(guò)程中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤的典型句子。要求學(xué)生通過(guò)小組討論，找到錯(cuò)誤。然后，要求學(xué)生說(shuō)明并更正過(guò)來(lái)。例如：

a. He like English very much.

b. He has four mango on the table.

c. My birthday is in July 7th

d. He is good at play basketball

e. It is important for him have healthy fool.

各小組討論后，讓各小組選派一位代表，闡述本小組的討論結(jié)果，還存在問(wèn)題的小組認(rèn)真傾聽(tīng)別人的匯報(bào)，以下是某小組的習(xí)作成果：

He likes English very much. He has four mangoes on the table. His birthday is on July 7th. He is good at playing basketball. It is important for him to have healthy food.

經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，就可以使學(xué)生迅速形成正確的概念，從而在今后的寫(xiě)作中少犯錯(cuò)誤。

以下面一篇文章為例：endprint

根據(jù)下列提示，寫(xiě)出60詞左右的短文一篇。

（1）學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，它給我們很多知識(shí)。

（2）我已學(xué)習(xí)三年了，學(xué)的不錯(cuò)。

（3）我盡力練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，但從未和外國(guó)人講過(guò)話(huà)。

（4）不管有多難，我從不放棄。

（5）如有機(jī)會(huì)出國(guó)，我會(huì)抓住它。

首先，根據(jù)題目信息，列出下列短語(yǔ)：

learn English， give us much knowledge， be good at， speak as much time as I can， speak to a foreigner， no matter how difficult， give up， have a chance to go abroad

有了這些短語(yǔ)，再配上正確的時(shí)態(tài)，此篇書(shū)面表達(dá)就一蹴而就了。

2.掌握各種體裁。文章的體裁也是要逐步滲透到寫(xiě)作教學(xué)中的。學(xué)生在寫(xiě)作中往往在時(shí)態(tài)上和人稱(chēng)上會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。相關(guān)體裁用什么時(shí)態(tài)，這應(yīng)該是書(shū)面表達(dá)的重要支架。

（1）記敘文（Narration ）。這是最普遍、最基本的一種文體。寫(xiě)作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：A：根據(jù)所給提示按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。B：要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，原則上通常用過(guò)去時(shí)寫(xiě)。

寫(xiě)作上教授學(xué)生采用“Time Order”，表達(dá)時(shí)可以用first，next，then，finally加強(qiáng)時(shí)間順序，使文章層次分明。

（2）說(shuō)明文（Exposition）、描寫(xiě)文 （Description）。這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。那么通常可以采用一般現(xiàn)在時(shí)，用“Space Order”來(lái)表述。

（3）日記（Diary）。這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用第一人稱(chēng)寫(xiě)。并注意格式。

（4）書(shū)信 （letters）、通知和便條 （Notice， Note）。一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。通知一般分口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：a. 時(shí)間 b.地點(diǎn) c.活動(dòng)內(nèi)容

這些體裁基本以寫(xiě)作正文為主。所以注意人稱(chēng)和時(shí)態(tài)仍然是重點(diǎn)。

任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，在配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

1.多背范文。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫(xiě)作是就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。只要堅(jiān)持多背好句子，好文章，便可輕松寫(xiě)出好文章。

2.限時(shí)訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白中考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英 知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。” 學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫(xiě)作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到15分鐘內(nèi)完成任務(wù)。

3.及時(shí)講評(píng)。

（1）教師講評(píng)。抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。

（2）自改互評(píng)。以小組合作的方式相互討論自我點(diǎn)評(píng)修改，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。小組成員間相互傳閱各自所寫(xiě)的文章，并對(duì)其進(jìn)行初評(píng)，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)文章中的精彩之處，并對(duì)不足之處進(jìn)行修改；然后，每組選出一篇最佳習(xí)作，由教師在課堂上公開(kāi)點(diǎn)評(píng)；最后，師生共同評(píng)出前三名。

初中英語(yǔ)寫(xiě)作就目前考察題型來(lái)看不算是思想的表達(dá)，更多的是考察對(duì)于詞句的應(yīng)用，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞句進(jìn)行運(yùn)用與模仿。所以在平時(shí)教學(xué)中可以對(duì)課文中的佳句進(jìn)行英漢互譯訓(xùn)練，嘗試使用好詞、佳句進(jìn)行表達(dá)等。

以一篇期末考試書(shū)面表達(dá)為例：

許多國(guó)外友人要到蘇州游玩，他們對(duì)蘇州有著濃厚的興趣。請(qǐng)你寫(xiě)一篇介紹蘇州的短文，短文應(yīng)包括以下要點(diǎn)：

a.蘇州位于江蘇省的南部，是個(gè)現(xiàn)代化的城市，很干凈，空氣污染較少。

b.蘇州有很多園林，都很美麗。

c.蘇州離上海近，坐客車(chē)到上海只需要大約2小時(shí)。

d.在蘇州你可以買(mǎi)到極好的絲巾和其他紀(jì)念品。

e.歡迎到蘇州，你們將在蘇州過(guò)得很愉快。

開(kāi)頭已給出：The city of Suzhou lies in the south of Jiangsu Province.

第一步：小組討論，找出相關(guān)詞匯和句型，并確定文章應(yīng)采用的時(shí)態(tài)，然后各自用所找出的詞匯和句型，按文章內(nèi)容造句，最后將各組推薦的句子匯總，辨析句子的正誤，找出最佳句子。

①a. It is a modern city. It is very clean. There is less air pollution in Suzhou.

b. Suzhou is modern. It is clean and tidy. It has less air pollution.endprint

②a. There are many gardens in Suzhou. They are all beautiful.

b. It has a lot of gardens in Suzhou. All of them are beautiful.

c. Suzhou is a city with lots of beautiful gardens.

③a. Suzhou is near Shanghai. It takes only about two hours to get to Shanghai by bus.

b. Suzhou is not far from Shanghai. You spend only two hours getting to Shanghai by bus.

④a. In Suzhou you can buy wonderful silk scarves and other souvenirs.

b. You may buy nice silk scarves and other souvenirs in Suzhou.

⑤a. Welcome to Suzhou. You will have a good time in Suzhou.

b. You are welcome. You are going to have a nice time in Suzhou.

第二步：對(duì)以上句子進(jìn)行評(píng)選，挑選出最佳句子，若表達(dá)不佳，則進(jìn)行修改。每位學(xué)生利用小組討論和班級(jí)交流所獲得的最佳語(yǔ)句組織文章。

第三步：小組成員相互傳閱各自所寫(xiě)的文章，并對(duì)其進(jìn)行初評(píng)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)文章中的精彩之處，并對(duì)不足之處提出整改意見(jiàn)。針對(duì)本則例文，從以下幾方面展開(kāi)評(píng)議。

（1）用詞準(zhǔn)確。（2）句子連貫。（3）無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。（4）表達(dá)精確。

最后，各小組推薦一篇習(xí)作，由師生共同商定評(píng)出前三名。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一。教師要把大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取以上的方法，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[3]程菁華.課文復(fù)述的有效方法[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2008（7）.endprint