淺談如何提高中學物理課堂效率

林業強

摘要：新課程改革中一個關鍵的問題就是如何改變課堂教學的理念和教學方式，提高課堂的效率。在課堂教學中教師應當積極的注重與學生互動、生生互動，共同發展。注重在實踐中學習，在老師的指導下進行探究性自主學習，培養創新精神以及實踐能力。初中物理是學生認為相對較難的一門學科，如何構建有效的課堂教學策略，是每個老師應當肩負的責任。

關鍵詞：中學物理；高效課堂；方法

課堂教學是初中物理教學中的重要部分，因此課堂的教學質量對學生初中物理學習的效果有著直接的影響。當前不斷的在提倡新課改，教學理念和教學方式都發生了很大的改變，如何提高課堂教學質量成為了社會各界廣泛關注的一個問題。但是在新課改的大背景下，如何提高課堂教學質量，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，使學生在課堂上能積極的參與學習，已經是每一個教育工作者應當思考和探索的問題。為此，本文將就如何提高中學物理的課堂效率，打造中學物理的高效課堂，談談我的幾點看法。

一、致力于培養學生的學習興趣

中學物理是進行物理學習的第一扇大門，在進行物理學習的伊始，最重要的就是激發學生對物理學習的興趣。在興趣的趨勢下學生才能積極、主動的對問題進行探索。除此之外，物理的高效學習是建立在興趣的基礎之上的，興趣能激發學生主動思考，開啟學生的心靈，發散思維，從而達到事半功倍的效果。那么如何才能引發學生在課堂的學習興趣呢？可以從下面幾個方面入手：

1、巧設課前導語。在課堂的教學中，課前導入是個重要的環節，巧妙的課前導入能有效的調動學習氣氛，活躍課堂，使學生能更快的進入到課堂的學習當中。對于中學生來講，物理算是學生比較頭疼的一門學科。許多學生表示，對物理的學習是“上課一聽就懂，下課一做就蒙”。這就是典型的在課堂學習中，處于被動學習的狀態，沒有學習的積極性，使得一到下課就把知識點忘記。如果能做好課前導語，這個現象就能得到一定的改善了。比如說，在進行《科學之旅》學習之前可以為學生展示有趣的課堂實驗，“自動旋轉的奧秘”。

材料：空的牛奶紙盒、60厘米長的繩子，水槽，水，釘子。

操作步驟：

（1）用釘子在牛奶盒上扎5個小孔；

（2）孔的分布是一個在紙盒的頂部中間，另外四個在紙盒的側面的左下角；

（3）將那根60厘米長的繩子系在頂部的孔上；

（4）將紙盒放在盤子上，快速的將紙盒灌滿水；

（5）用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒水順時針旋轉。

當看到這個現象的時候學生，會發出一片的驚嘆聲，同時伴隨著學生們的議論聲，這時，老師可以向學生提問：“為什么裝水的盒子會旋轉的？哪個同學知道么？”這樣很容易就引導學生進行思考，從而漸漸的就進入課堂的學習狀態了。當學生們進行了一定的時間的討論之后，老師可以向學生講解：是因為水流產生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角均受到這個推力。由于這個力作用在每個側面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉。

2、利用趣味故事，吸引學生的注意力。將所學的物理知識與有趣的故事相結合，也是一個激發學生學習興趣的有效的方式。為學生創設有趣的情景，能給學生帶來一種神秘感，同時使學生能有一種身臨其境的感受，當然也就能使所學的知識點得到深刻的理解。對于故事情節的創設要做到這幾點：首先故事情節不能太復雜，同時能引發學生的共鳴。其次，講故事的時候要留有懸念，引發學生的好奇心。最后，要巧妙的將所學的知識點穿插到故事的情節中，并能引發學生思考。比如說為了為學生講解“能量守恒定律”這個知識點時，老師可以為學生講焦耳的一個小故事：一年放假，焦耳和哥哥一起去郊外游玩時，還是沒有忘記做他的物理實驗他們找到了一只瘸腿的馬，哥哥牽著，他躲在后面，用電流擊打馬，馬受到擊打后，瘋狂的跳起來，在做實驗的時，突然天空烏云密布，電閃雷鳴，剛想上岸躲雨的焦耳發現，閃電過后一會才能聽見雷聲，這時焦耳顧不得躲雨，拉著各個走向一個山頭，認真的記錄每次閃電與雷鳴之間的時間間隔。他感到不解，后來向老師請教，老師的回答讓他恍然大悟。他正是因為對科學的熱愛以及，好學的精神，最終成為了一名出色的科學家，同學們知道老師的解答是什么嗎？在講故事的同時進行提問，能有效的調動學生的思維。

二、提高教師自身的專業水平

中學物理是物理學習中的基礎，進行高效的課堂學習主要還是需要老師的引導。課堂教學是需要教師與學生進行雙向活動的，在這個過程中，關鍵的問題是要學生在課堂聽講時能提高注意力，如果使學生的大腦一直處于一個活躍思考的狀態的話，學生的聽課效果就會很理想了。然而要想有效的吸引學生聽課的注意力，老師的講課方式以及老師的專業知識水平非常重要，因此，作為中學物理老師應當全面的提高自己各方面的綜合素質水平。對于如何有效提高老師的素養可以分這三個步驟：首先，教師要提高自身的知識水平，保證對于學生所提出來的問題都能解答出來，要不然老師在課堂上提問，老師卻回答不出，那么老師的高大形象在學生心中會受到影響的，對老師所講的知識也會持有懷疑態度。其次，要提高教師的語言表達的邏輯能力。老師講課，重在“講”這個字眼上，老師的語言表達能力也是評價教師專業水平的標準之一。通順的語言，清晰的邏輯思維，有情感的語氣，對老師上課的效率也有很大的影響。比如說，在講解“汽化和液化”這個知識點時，老師通過對過橋米線以及狀元米線故事的描述，能提高物理學習對學生的吸引力。最后，是老師對課堂教學的態度。對于課堂教學老師要懷著一個認真負責，積極樂觀的態度，老師對待教學工作的熱情能間接影響學生的學習態度。

1、建立良好的師生關系。為什么說建立良好的師生關系能提高學生的課堂教學效率呢？心理學曾經對人們喜歡鞭炮味，而不喜歡醫院的藥味的原因進行分析，最后得出結論，那是因為鞭炮味能讓人想到喜慶的感覺，而醫院里的藥味則會讓人感到疾病，災難等不愉快的情感體驗。從這個實驗可以知道，不同的情感體驗會產生不同的影響。學生對某門學科的情感，往往取決于學生對這位老師的喜歡程度，如果學生能從老師那里感覺到關愛和信賴，那么在課堂的學習上也會懷著期待，積極，信任的態度進行學習，有一種“愛屋及烏”的感覺。對于如何與學生建立好良好的師生關系，具體的做法有：（1）多與學生進行課后交流，以一種輕松，柔和的語氣與學生進行交談，讓學生感覺自己不是他們的老師而是他們的朋友。（2）上課時盡量用一種幽默的語氣，偶爾和學生開開玩笑，幽默是最后學生歡迎的一種教學方式。有幽默感的老師很容易博得學生的喜愛，在上課時，自然的就會更加的積極、主動了。（3）在課堂教學過程中，多與學生進行互動，比如說在學習“力的運動”這個知識時，老師可以以“牛頓第一定律的概念是什么？”“什么是慣性”“舉幾個生活中常見的顯現，問學生是否符合慣性定律？”等問題作為線索，對學生進行提問。當然提問的原則是，對回答錯誤的學生進行鼓勵，對回答正確的學生進行肯定，同時，還可以適當的給予提示。

2、適當進行比賽活動。在中學這個學習階段，大多數學生都有好勝的心理，適當的比賽能激發學生的動力，在比賽中，為了獲勝，學生會竭盡全力，對于不懂的問題還會主動地尋找幫助，知道對知識完全的理解。這是提高課堂效率的一個好方法，當然對于比賽也是有一定的要求的，不好的比賽活動不但不能激發學生的學習動力，還會打擊學生學習的積極性。好的比賽有這幾個：（1）進行實驗PK，比如說“彈力測量”的實驗等。（2）老師提問，學生隨機進行搶答。（3）在黑板上進行練習題目解答的比賽。（4）物理生活小知識競賽。（5）物理實驗小制作競賽等。

三、結語

對于初中物理的教學，不能一味的追求所謂的“分數”，如何激發學生的學習興趣，保證課堂教學效率，才是保證學生學習質量的最重要的因素。

參考文獻

[1] 鄧德生.“談談如何增加物理課堂的趣味性”.科學導報，2013.4.

[2] 蔣成剛.“淺談提高初中物理課堂教學效率的策略”.新課程導學，2014.35.endprint