淺議班主任治班策略

李莉萍

摘要：主任的教育思想與班主任的角色定位有一定的關(guān)系，班主任有著多重身份，既是教育者，也是學(xué)生的朋友！在這多重身份角色的基礎(chǔ)上建立班主任思想。一要關(guān)愛(ài)；二對(duì)“學(xué)困生”要心疼，不要頭疼；三對(duì)學(xué)生有同情心；四讓學(xué)生有自信；五像家長(zhǎng)一樣引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理自己。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；班會(huì)

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公正+公平+民主+平等

我的治班策略：培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班寄語(yǔ)：悉心慢養(yǎng)；靜等花開(kāi)！我的治班策略：

1、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。什么是魅力？能夠吸引人的力量就是魅力。作為一名班主任，這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個(gè)老師，才會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)體現(xiàn)出魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的。（1）講好課。我追求內(nèi)容連貫，形式靈活，講練結(jié)合，注重效果。遇到自己弄不清的問(wèn)題，承認(rèn)不會(huì)，決不搪塞，與學(xué)生一道研討。（2）以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，我在書里讀過(guò)的內(nèi)容，來(lái)到學(xué)校我便與學(xué)生分享書中的情節(jié)與哲理。

2、用公正公平民主平等對(duì)待學(xué)生。在班干部、優(yōu)秀隊(duì)員、“三好”學(xué)生等評(píng)選活動(dòng)中，我均由全體學(xué)生選舉。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的一句話是：我們班里沒(méi)有差生，有的只是暫時(shí)不懂得該怎樣成為好學(xué)生的學(xué)困生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活得很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)

[1]。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)“差生”兩個(gè)字，永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@就等同于說(shuō)其他幾十人沒(méi)有實(shí)力，所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的。

3、用巧妙的方式教育學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任若將這些不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)化為好事，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果還是比較好的。

第一，受這種處理的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛑v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。

第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)及訓(xùn)練。

第三，可以令受到處理的學(xué)生心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘出一部分學(xué)生的潛能[2]。班上有一名女生李彤寧同學(xué)，是一個(gè)留守兒童，平時(shí)不敢發(fā)言，有一次違反了班規(guī)，她自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果她的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們雷鳴般的掌聲。在同學(xué)們的掌聲中，她在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分意識(shí)到自己其實(shí)不比別人差。自信心和鼓勵(lì)使她在學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)和孩子的臉上出現(xiàn)了久違的笑容。

4、用豐富的活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。班主任要利用各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力。抓住向?qū)W生進(jìn)行專題教育的機(jī)會(huì)，如結(jié)合九月十日“教師節(jié)”，開(kāi)展《老師請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的祝福》主題班會(huì)，進(jìn)行尊師重教的思想教育[3]；結(jié)合三八婦女節(jié)開(kāi)展《我為媽媽做件事》主題班會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行感恩教育；結(jié)合三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展《雷鋒精神伴我行》，主題班會(huì)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)教育，讓孩子們學(xué)會(huì)幫助和關(guān)愛(ài)他人。

5、用心用情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有會(huì)愛(ài)的人才會(huì)教育孩子！”如果能從情感上打開(kāi)心扉，在和學(xué)生的交往中用心去感受學(xué)生，寓情于理，以情動(dòng)人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的學(xué)生其實(shí)都很可愛(ài)，很值得你為他們付出，學(xué)生們也會(huì)更加地?zé)釔?ài)你，這樣才能真正形成教師和學(xué)生之間的一種真誠(chéng)相待、水乳交融的關(guān)系。

（1）擁有一顆童稚的愛(ài)心，體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能真正地了解學(xué)生的情感，學(xué)生才有可能愿意與教師交流，從而保持學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，我放下老師的架子，成為學(xué)生中的一員，和他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌，一起做游戲，讓他們充分感受學(xué)習(xí)的魅力[4]。尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，焦慮心理可能是這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的最大障礙，我在教學(xué)中格外關(guān)注他們，讓這些學(xué)生同樣感到：我的愛(ài)在他們身上也同樣存在！正因?yàn)槲野炎约和傻膼?ài)心交給了他們，所以我能充分體會(huì)到他們的喜怒哀樂(lè)，這些可愛(ài)的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說(shuō)。記得一次期中考試結(jié)束之后，我讓學(xué)生們根據(jù)自己的考試成績(jī)作個(gè)總結(jié)，并把他們想對(duì)我說(shuō)的話也寫出來(lái)，當(dāng)時(shí)我想他們肯定也就是寫寫自己的不足，再寫寫自己今后會(huì)怎么做，可是當(dāng)我把信收上來(lái)慢慢地翻看時(shí)，我才知道我錯(cuò)了，這些孩子們已經(jīng)把我當(dāng)作了他們的朋友，很多他們不愿意和自己父母說(shuō)的話都告訴了我，正是我這份童稚的愛(ài)心，使我能在孩子們的天空中飛翔，與他們一同奏出和諧的韻律。

（2）擁有一雙柔情的眼睛，鋪設(shè)溝通心靈的橋梁。霍懋征老師說(shuō)：孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行都記錄下來(lái)的。是啊，要想贏得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬，并且要讓學(xué)生從心底里接受老師的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。只要我們對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，就一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。

（3）擁有一雙多情的眼睛，觀察學(xué)生的言談舉止。作為老師就要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，用目光送上輕輕的問(wèn)候，履行媽媽的職責(zé)；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，用目光送上熱情的詢問(wèn)，及時(shí)地幫助，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用目光送上欣賞與鞭策，當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，用目光送上安慰與鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，用目光送上嚴(yán)厲的批評(píng)，履行教師的職責(zé)。人們都說(shuō)蒙娜麗莎的微笑是世界上最動(dòng)人的表情，我卻覺(jué)得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力，因?yàn)槟鞘且环N謙虛的修養(yǎng)，一種道德的象征[5]。老師一道友好的目光、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生如浴春風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀福蓮. 淺議小學(xué)六年級(jí)班主任治班策略[J]. 學(xué)周刊，2017，（07）：192-193.

[2] 姜葳. 淺議班主任個(gè)人素養(yǎng)對(duì)學(xué)生行為的影響[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，（S1）：39-40.

[3] 黎曉東. 淺議班主任工作的創(chuàng)新[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，（08）：51-52.

[4] 葉自強(qiáng). 淺議班主任開(kāi)展心理健康教育的實(shí)踐與探索[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，（13）：254-255.

[5] 盧一賓. 淺議班主任管理對(duì)提高中職護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率的作用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，（11）：32-33.endprint