淺議班主任治班策略

李莉萍

摘要：主任的教育思想與班主任的角色定位有一定的關系，班主任有著多重身份，既是教育者，也是學生的朋友！在這多重身份角色的基礎上建立班主任思想。一要關愛；二對“學困生”要心疼，不要頭疼；三對學生有同情心；四讓學生有自信；五像家長一樣引導孩子學會管理自己。

關鍵詞：培養；興趣；班會

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公正+公平+民主+平等

我的治班策略：培養主動學習的習慣；創造輕松學習的環境；樹立快樂學習的心態；發現幸福學習的樂趣。

我的治班寄語：悉心慢養；靜等花開！我的治班策略：

1、用個人魅力吸引學生。什么是魅力？能夠吸引人的力量就是魅力。作為一名班主任，這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒體現出魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的。（1）講好課。我追求內容連貫，形式靈活，講練結合，注重效果。遇到自己弄不清的問題，承認不會，決不搪塞，與學生一道研討。（2）以教書為樂，以學習為趣。我是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，我在書里讀過的內容，來到學校我便與學生分享書中的情節與哲理。

2、用公正公平民主平等對待學生。在班干部、優秀隊員、“三好”學生等評選活動中，我均由全體學生選舉。我經常跟學生說的一句話是：我們班里沒有差生，有的只是暫時不懂得該怎樣成為好學生的學困生。我班里成績差的學生也生活得很快樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺

[1]。永遠都不要在班里說“差生”兩個字，永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這就等同于說其他幾十人沒有實力，所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的。

3、用巧妙的方式教育學生。學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任若將這些不好的事情巧妙地轉化為好事，就會產生意想不到的效果。對違紀的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事。我發現這種方式的效果還是比較好的。

第一，受這種處理的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗及訓練。

第三，可以令受到處理的學生心態更加積極，可以發掘出一部分學生的潛能[2]。班上有一名女生李彤寧同學，是一個留守兒童，平時不敢發言，有一次違反了班規，她自己選擇了罰上講臺講故事，結果她的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們雷鳴般的掌聲。在同學們的掌聲中，她在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分意識到自己其實不比別人差。自信心和鼓勵使她在學習中取得了很大的進步，家長和孩子的臉上出現了久違的笑容。

4、用豐富的活動團結學生。班主任要利用各種活動，團結同學，形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力。抓住向學生進行專題教育的機會，如結合九月十日“教師節”，開展《老師請接受我最誠摯的祝福》主題班會，進行尊師重教的思想教育[3]；結合三八婦女節開展《我為媽媽做件事》主題班會，向學生進行感恩教育；結合三月份學雷鋒活動開展《雷鋒精神伴我行》，主題班會中，引導學生進行助人為樂教育，讓孩子們學會幫助和關愛他人。

5、用心用情去關愛學生。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有會愛的人才會教育孩子！”如果能從情感上打開心扉，在和學生的交往中用心去感受學生，寓情于理，以情動人，你就會發現你身邊的學生其實都很可愛，很值得你為他們付出，學生們也會更加地熱愛你，這樣才能真正形成教師和學生之間的一種真誠相待、水乳交融的關系。

（1）擁有一顆童稚的愛心，體會學生的喜怒哀樂。只有建立了良好的師生關系，才能真正地了解學生的情感，學生才有可能愿意與教師交流，從而保持學習的興趣。在課堂教學中，我放下老師的架子，成為學生中的一員，和他們一起學習，一起唱歌，一起做游戲，讓他們充分感受學習的魅力[4]。尤其是對一些學習上有困難的學生，焦慮心理可能是這些學生在學習中的最大障礙，我在教學中格外關注他們，讓這些學生同樣感到：我的愛在他們身上也同樣存在！正因為我把自己童稚的愛心交給了他們，所以我能充分體會到他們的喜怒哀樂，這些可愛的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說。記得一次期中考試結束之后，我讓學生們根據自己的考試成績作個總結，并把他們想對我說的話也寫出來，當時我想他們肯定也就是寫寫自己的不足，再寫寫自己今后會怎么做，可是當我把信收上來慢慢地翻看時，我才知道我錯了，這些孩子們已經把我當作了他們的朋友，很多他們不愿意和自己父母說的話都告訴了我，正是我這份童稚的愛心，使我能在孩子們的天空中飛翔，與他們一同奏出和諧的韻律。

（2）擁有一雙柔情的眼睛，鋪設溝通心靈的橋梁。霍懋征老師說：孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行都記錄下來的。是啊，要想贏得學生的喜愛與尊敬，并且要讓學生從心底里接受老師的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。只要我們對學生付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。

（3）擁有一雙多情的眼睛，觀察學生的言談舉止。作為老師就要善于觀察學生的言談舉止，善于揣度學生的內心世界。當學生生病時，用目光送上輕輕的問候，履行媽媽的職責；當學生失意時，用目光送上熱情的詢問，及時地幫助，當學生成功時，用目光送上欣賞與鞭策，當學生失敗時，用目光送上安慰與鼓勵，當學生犯錯誤時，用目光送上嚴厲的批評，履行教師的職責。人們都說蒙娜麗莎的微笑是世界上最動人的表情，我卻覺得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力，因為那是一種謙虛的修養，一種道德的象征[5]。老師一道友好的目光、一個鼓勵的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚，都會讓學生如浴春風。

參考文獻

[1] 賀福蓮. 淺議小學六年級班主任治班策略[J]. 學周刊，2017，（07）：192-193.

[2] 姜葳. 淺議班主任個人素養對學生行為的影響[J]. 教育教學論壇，2012，（S1）：39-40.

[3] 黎曉東. 淺議班主任工作的創新[J]. 衛生職業教育，2010，（08）：51-52.

[4] 葉自強. 淺議班主任開展心理健康教育的實踐與探索[J]. 教育教學論壇，2012，（13）：254-255.

[5] 盧一賓. 淺議班主任管理對提高中職護生護士執業資格考試通過率的作用[J]. 衛生職業教育，2013，（11）：32-33.endprint