微課在小學數學教學中的應用探究

趙高元

摘 要：微課作為一種新型教學方式，以其鮮明靈活的特性受到了教育界的廣泛關注，并且正在各級各類教學機構進行推廣和應用。文中將根據作者的教學實際總結歸納微課在小學數學教育中的重要作用，以此拋磚引玉，對微課這種教學方式進行分析，以期達到服務教學、提高教育水平的目的。

關鍵詞：微課；小學數學；理解；感悟

隨著科技的進步，教學形式也在發生著變化。微課就是近年備受推崇的一種依托智能移動設備的教學方式。由于其主題明確、短小靈活、占用資源小等突出特點，非常受廣大師生的歡迎。作為一名小學數學教師，我也在努力嘗試和實踐，并從中得到一些啟發和感受，現與各位分享如下。

一、有利于學生解決疑問

與傳統教學方式不同，微課教學傳遞給學生的知識點便于隨時查閱，而且幾乎不受時間、空間的限制，能夠達到隨時隨地學習，并且檢索方便，可以進行快進、暫停、重復播放等各種自主操作，這就為學生解決疑問提供了極大方便。

例如，由于小學生的空間想象能力還不強，對于數學問題時常會犯迷糊，比較典型的“植樹”問題就是其中之一。傳統課堂主要是以口頭講解為主，學生認識不深刻，而且課堂進度對于某些學生來講相對過快，他們很難在課堂上理解消化，課下又不積極主動詢問同學或老師，最終無法解決疑問。如果采用微視頻的方式效果就大大不同。我在講解“植樹”問題時，設計了一個植樹動畫，形象直觀地將植樹過程展現給學生，并針對“兩端都有樹”這一問題做了著重說明，這樣學生就理解了為什么“植樹”問題中樹苗數量總是比間隔數量多“1”這個疑問，從而突破了疑問瓶頸。……