淺談語文課堂的有效評價

韋諍

[摘 要]課堂評價是語文教學中必不可少的一個環節。教師恰如其分的評價可以有效激發學生的學習興趣，促進學生深入思考。教師要本著目的明確、內容豐富、語言真摯的評價要求對學生進行評價，以為提高語文教學的效益。

[關鍵詞]小學語文；課堂教學；有效評價

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0056-01

在小學語文教學中，教師要重視評價語言的運用，盡量用激勵性的語言來激發學生的學習興趣，促進學生積極思考，進而使學生在教師正確、中肯的語言評價下，真正有所知、有所得、有所獲，提高語文學習效果。

一、目的明確，有的放矢

在小學語文教學中，教師恰如其分的評價是學生積極深入思考的原動力。這就要求教師在課堂評價時目的要明確，要在尊重學生主體地位的基礎上，對學生進行有針對性的指導，使他們明白自己存在問題的原因，從而為高效閱讀奠定基礎。

如在教學人教版語文第五冊《小攝影師》一課時，在學習第一部分的時候，教師問學生：“小男孩為什么要把紙條用紙團扔進來？你們覺得這個方法怎樣？”聽了教師的問題，有學生立馬說道：“這個辦法很好啊，說明小男孩很聰明。”學生的回答基本正確，但是還沒有抓住要點。這時教師進行評價：“你的回答基本正確。那么，你能具體說說他的辦法好在哪里或者有什么優勢嗎？”聽了教師的評價以后，學生就明白了思考的方向，并能把表現小男孩聰明的情節表述得很清楚，從而獲得了對課文內容的真正理解?！?br>