如何提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力

摘 要：英語作為一種語言它最大的作用是用于交流，最重要的交流方式是說話。以往中國英語教學(xué)由于受考試制度的影響，一直忽視口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 口語表達(dá) 提高能力

近年來，隨著越來越多的外國人來中國旅游、中國人到國外旅游，口語的重要性愈加明顯，大家也開始以是否能說英語來衡量一個(gè)人的英語水平。而現(xiàn)在的學(xué)生是在非外語環(huán)境中學(xué)習(xí)外語的，說的時(shí)間少，實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的說的能力的提高。因此，如何改進(jìn)和加強(qiáng)英語口語能力的教學(xué)已越來越為人們所關(guān)注，并成為當(dāng)前英語教學(xué)的一個(gè)重要課題。[1]

一、在小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的幾個(gè)問題

1.教師忽略了對(duì)學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生能寫不能說，筆者在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生成績(jī)很好，在平常的默寫和練習(xí)中成績(jī)都不錯(cuò)，可到了“free talk”的時(shí)候就慌慌張張，不知所云。讀書時(shí)也是吞吞吐吐，不流利。有很多老師為了讓學(xué)生的考試成績(jī)有所提高，就怕學(xué)生不懂不會(huì)，拼命地把自己的知識(shí)教授給學(xué)生，可是卻忽略了對(duì)學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)，尤其到了高年級(jí)，老師們更是注重語法的講解，“說”那就更加被忽略了。[2]

2.教師忽略了對(duì)學(xué)生“說”的興趣的培養(yǎng)。俗話說“良好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。有了興趣學(xué)生才愿意去學(xué)，才愿意開口去說。現(xiàn)在，三年級(jí)的英語就要進(jìn)行筆試，背單詞，背課文，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是非?？菰餆o味的，學(xué)生沒了興趣哪個(gè)還愿意去開口說呢？

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握技巧

聽是說的前提，要鼓勵(lì)學(xué)生多聽磁帶，進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的聽力英語口語表達(dá)能力技巧。在學(xué)校，師聲之間會(huì)探討學(xué)習(xí)、考試方面的問題；在超市，顧客和售貨員之間會(huì)談?wù)撋唐焚|(zhì)地、價(jià)格等情況，。只有選用真實(shí)的材料，才能讓學(xué)生更好的進(jìn)行聽力基本訓(xùn)練，從而提高其理解口語的能力。在聽力訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生邊聽邊模仿朗讀，也可以讓學(xué)生針對(duì)聽力材料進(jìn)行口語問答練習(xí)。[3]

三、建立和諧的師生關(guān)系

營造寬松的口語表達(dá)氛圍。 和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生平等和教學(xué)民主。寬松的語言表達(dá)氛圍是教師通過對(duì)課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控和渲染來營造的。營造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對(duì)鼓勵(lì)機(jī)制和糾錯(cuò)策略的運(yùn)用。就糾錯(cuò)策略而言，如果教師對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)錯(cuò)誤糾正的時(shí)機(jī)把握不當(dāng)或采取逢錯(cuò)必糾的做法，將會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生英語口語表達(dá)的熱情并將導(dǎo)致學(xué)生因追求語言表達(dá)形式的規(guī)范而降低口語表達(dá)的流暢性。教師應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤并在其犯錯(cuò)誤時(shí)鼓勵(lì)他們自糾或互糾來幫助他們排除心理障礙。尤其是要滿腔熱情地幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行感情投資： 經(jīng)常找學(xué)生談心、溝通、鼓勵(lì).用一顆溫暖的心去點(diǎn)燃學(xué)困生智慧的火花？我們不關(guān)心學(xué)生還有誰關(guān)心學(xué)生呢？學(xué)生需要的是——我們的關(guān)懷，一個(gè)和藹的眼神一個(gè)溫柔的微笑。

四、給予鼓勵(lì)，洋溢活力

俗話說：“好孩子是夸出來的?！毙睦韺W(xué)家研究也得出：常受表揚(yáng)的學(xué)生，會(huì)使他們的自信心大大提高，繼而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在教學(xué)中千萬可吝嗇其表揚(yáng)。尤其在小學(xué)英語教學(xué)中更加不可缺。小學(xué)生本來年齡偏小、生性活潑好動(dòng)、自控能力查、上課注意力不集中，啟蒙英語對(duì)他們來說是一門新學(xué)科。剛開始學(xué)時(shí)會(huì)覺得很難，如果老師能夠適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)的話，會(huì)激發(fā)他們的好奇心和自信心，從而達(dá)到對(duì)這門感興趣的目的。因此在英語教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)常把“very good”、“well done”、“no problem”、“You can”、“You try”掛在嘴邊，讓學(xué)生多嘗試“I can…”、“I will try…”。這樣課堂教學(xué)會(huì)起到神奇的效果這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更有動(dòng)力、更有活動(dòng)總之教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本身而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。小學(xué)生英語口語能力培訓(xùn)不是一朝一夕的事情。對(duì)小學(xué)生英語口語的訓(xùn)練決不能急功近利，而必須持之以恒。只要教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的交際氛圍，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，并適時(shí)、適度地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，口語活動(dòng)不僅會(huì)深受學(xué)生的喜愛而且學(xué)生的口頭表達(dá)能力也會(huì)獲得較大的提高。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的過程是一個(gè)連續(xù)的過程，各個(gè)階段都有各自的任務(wù)。“冰凍三尺，非一日之寒。”培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力非一日之功，教師應(yīng)以發(fā)展的眼光去進(jìn)行教學(xué)，才能為學(xué)生提高英語交際能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以讓學(xué)生大膽開口說，把英語運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

參考文獻(xiàn)

[1]Diane Larsen-Freeman·Techniques and Principles in Language Teaching[M]·Oxford University Press， 2003

[2]Marianne Celce-Murcia ·Teaching English as a Second or ForeignLanguage[M]·Printed in the Untied States of America， 2001

[3]呂忠堂·“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”質(zhì)疑[J]·當(dāng)代教育科學(xué).2003.5

作者簡(jiǎn)介

車榮美（1983.07--）；女，廣東省高州，本科，畢業(yè)于深圳大學(xué)；現(xiàn)有職稱：中教二級(jí)；研究方向：如何提高小學(xué)生口語