校外科技教育中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

黃鑫

摘要：文章主要從形式的靈活性、內(nèi)容的豐富性這兩個(gè)方面闡述了校外科技教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要性，在對(duì)學(xué)生在培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)和能力當(dāng)中存在的問題進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，對(duì)以校外科技教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的實(shí)踐進(jìn)行初探。

關(guān)鍵詞：校外科技教育；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

一、校外科技教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要性

校外科技教育內(nèi)容豐富、形式靈活，為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，培學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)提供良好的基礎(chǔ)條件，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的起到了良好的促進(jìn)作用。

1、校外科技教育靈活的教育形式的加速了學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。校外科技教育在對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授、素質(zhì)的養(yǎng)成包含了科技比賽、科技講座、實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等形式多樣、靈活的教育方式，這些具有群體性、探索性和普及性的特點(diǎn)的教育活動(dòng)方式，不但鍛煉了學(xué)生實(shí)踐技能，提高分析問題和解決問題的能力，更重要的是提升了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理，樹立創(chuàng)新的意識(shí)觀念。可見，形式多樣、靈活性的校外科技教育為學(xué)生提供了更多的體驗(yàn)科學(xué)探究機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生實(shí)踐能力的有著不可忽視的作用。

2、校外科技教育豐富內(nèi)容提升了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在校外科技教育的常設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容涵蓋了大部分科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，包括了生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、化學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用英語等學(xué)科項(xiàng)目；機(jī)器模型模、無線電技術(shù)等軍體項(xiàng)目；機(jī)器人、未來工程師等前沿科技項(xiàng)目；攝影攝像、美術(shù)等藝術(shù)項(xiàng)目；科技小制作、創(chuàng)造小發(fā)明等傳統(tǒng)項(xiàng)目。這些校外科技教育項(xiàng)目，不但擴(kuò)大了學(xué)生的選擇范圍使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到豐厚積累，更重要的是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望起到了積極的促進(jìn)作用[1]。

二、目前在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題

素質(zhì)教育的推行促進(jìn)了校外科技教育的發(fā)展，校外科技類的創(chuàng)新活動(dòng)形式、內(nèi)容日益多樣化。但是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依舊存在以下問題：

1、欠缺創(chuàng)新的興趣。興趣促進(jìn)了創(chuàng)新能力的發(fā)展與提升，積極推動(dòng)學(xué)生開發(fā)自身的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生下意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新探索，加快了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生雖然對(duì)參加各種興趣小組、科技實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的意愿，但是卻十分抗拒犧牲周末去參加各培訓(xùn)班。他們沒有愿望去積極爭(zhēng)取參加活動(dòng)，這正是學(xué)生對(duì)創(chuàng)新缺乏足夠的興趣和欲望的表現(xiàn)，使其在創(chuàng)新實(shí)踐方面裹足不前。

2、缺乏創(chuàng)新的思維能力與毅力。據(jù)研究顯示，大部分學(xué)生的觀察和思維能力在校外科技活動(dòng)中表現(xiàn)出的情況并不樂觀。突出的是，學(xué)生在觀察的角度和廣度上均有較大的欠缺，往往受限于所接觸事物的表面結(jié)構(gòu)，缺乏創(chuàng)造性的深層次的思考，而沒有新意上的突破。這恰好反映出學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的積累尚顯不足，造成了觀察和思維能力的不足。而且，即使大部分學(xué)生參加了校外科技教育活動(dòng)，但最終能堅(jiān)持下來并在比賽中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的學(xué)生卻為數(shù)不多。更多的是在活動(dòng)過程中，三心二意、見異思遷，放棄了最初的追求，這些都學(xué)生缺少創(chuàng)新毅力的表現(xiàn)[2]。

三、以校外科技教育方式培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

校外科技教育是提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，由于各種主、客觀原因，當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的不足。針對(duì)這些問題與不足，可在以下方面進(jìn)行實(shí)踐努力：

1、提升教育理念，完善教學(xué)管理制度，提升創(chuàng)新型師資力量。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力需要教師對(duì)其好奇心、可塑性進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。這就要求必須有一個(gè)創(chuàng)新型教師團(tuán)，以超越專業(yè)限制的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。以課外科技教育項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容和形式劃分，成立教研組對(duì)創(chuàng)進(jìn)行研究，討論和交流，促進(jìn)教師創(chuàng)新教育理念的形成，提升教師的創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)成立創(chuàng)新教學(xué)研究小組，對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新改善，積極鼓勵(lì)教師打破學(xué)科的限制，以獨(dú)立指導(dǎo)老師的身份參與到學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽中，在實(shí)踐中提升教師的創(chuàng)新能力，打造一支創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、以完善校外科技活動(dòng)體系為目的，對(duì)活動(dòng)層次、內(nèi)涵分別進(jìn)行細(xì)分和提升。校外科技活動(dòng)項(xiàng)目門類繁多，內(nèi)容豐富且形式多樣，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理想搖籃。可以針對(duì)不同層次、年不同年級(jí)的學(xué)生開展具有綜合性、創(chuàng)新性的科技活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，選擇比賽項(xiàng)目。根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在比賽中加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。一般來說，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生采用趣味教學(xué)，快樂比賽的主題培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，由于其基礎(chǔ)積累較為豐厚，思維能力較強(qiáng)，可邀請(qǐng)專家與學(xué)生共同開展項(xiàng)目研究，使學(xué)生經(jīng)歷項(xiàng)目完整過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)解決項(xiàng)目問題，提高學(xué)生的科研能力。

3、建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要條件。因此，各學(xué)校在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面越來越注重增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，鼓勵(lì)建設(shè)適合各層次學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐基地。第一，邀請(qǐng)各個(gè)科技項(xiàng)目專家到基地為學(xué)員開設(shè)豐富多彩的科學(xué)前沿講座，成立科學(xué)創(chuàng)新交流論壇，為學(xué)生提供一個(gè)公共信息交流、互動(dòng)平臺(tái)，安排指導(dǎo)老師在論壇中對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。第二，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)研究院等具有科技創(chuàng)新實(shí)力的機(jī)構(gòu)合作建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地。通過積極組織學(xué)生參加全省、市乃至國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的創(chuàng)新競(jìng)賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力[3]。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力不僅需要一個(gè)高質(zhì)量的創(chuàng)新性實(shí)踐平臺(tái)，還需要相關(guān)教師對(duì)教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，提高自身的科技創(chuàng)新水平，結(jié)合校外科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容、形式的豐富多樣性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。校內(nèi)外的教育機(jī)構(gòu)都要注意對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行改善，必須同時(shí)注重對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式的培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高。國(guó)家各級(jí)相關(guān)的科技創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)還需注意對(duì)科技創(chuàng)新項(xiàng)目資源的整合，為提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供實(shí)踐資源。

參考文獻(xiàn)

[1] 畢勇勝，李秋葉，劉寧.初中生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析[J].才智，2016（22）.

[2] 陳霞.從創(chuàng)新意識(shí)到創(chuàng)新能力——高職學(xué)生創(chuàng)新教育探索[J]. 教育與教學(xué)研究，2015（2）：81-84.

[3] 周曉東.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].職業(yè)教育研究，2014（4）：129-131.endprint