少數民族地區高中物理教學中存在的問題及解決策略

岑明香

【摘要】跟其他地區的教學水平相比，少數民族地區的高中物理教學水平比較低。由于少數民族聚居的地方一般都比較偏僻，所以教育工作也難以開展，就造成了少數民族地區高中物理教學中存在很多的問題，本文就這一問題進行分析，希望并提出解決策略。

【關鍵詞】少數民族地區 高中物理教學 存在問題 解決策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0181-02

前言

水族是一個主要分布在貴州、廣西的少數民族。根據2014年的人口普查結果顯示水族的人口有40余萬，有90.8%的人都居住在貴州。而水族的居住地一般都是在山脈或是江水附近，那里適合農林業的發展，但是對于高中生的教育來說就存在很大的問題，那里的教學環境往往比較簡陋。本文就水族的高中物理教學完善策略進行分析。

一、少數民族地區高中物理教學中存在的問題

現在少數民族地區的高中物理教學中存在很多的問題主要就是：第一，缺少教師力量。少數民族的教師力量比較少，這是眾所周知的事情，少數民族地區的環境和設施等建設都比較簡陋，教學環境也比較差，所以更多教師都不愿意來少數民族地區，要解決這一問題，還需要國家的幫助。第二，留守學生多，家長和教師不能實現有效的互動，有效的管理和監督學生。當下留守學生較多，不好教學，從學生的心理上，生理上，社交、以及留守兒童太多會出現的社會問題。第三，隨著網絡的發達，現在基本上每個學生都有一部智能機，學生上課玩手機的問題屢禁不止。第四，物理學科難與學生基礎差。物理這門學科比較抽象，很多學生的物理成績都不理想，而且水族的高中學生接受的教學質量不高，沒有從小打下良好的基礎[1]。

二、少數民族地區高中物理教學完善措施

（一）師資力量的投入

現在我國的少數民族的師資力量匱乏，所以國家應該制定更多的制度，投入更多的資金建設少數民族地區的高中，這樣才能促進少數民族的高中物理教學水平的提高。同時還可以制定相應的教師援助政策，促進教師到少數民族區域教學[2]。

（二）教學方法的優化，激發學生的學習興趣

根據我國的新課程的要求，少數民族應該對高中物理教學現狀進行調查，分析其存在的問題。根據少數民族實際的高中物理的教學情況改變教學方式，實現教學方式的優化，具體措施為：第一，物理情景的創設。物理教學與其他教學不同，高中物理知識有很多都要結合實際情況來完成講授，教師在教學中可以通過情景創設的方式進行教學。第二，實驗教學方式的添加。實驗是高中物理的重要部分，進行實驗教學是十分有必要的。如，高中物理中常見的電路問題，這是高中課程學習的重點，教師可以根據教學內容，設置相應的安全的實驗，鍛煉學生的操作能力，在實驗中學習，加深學生對電路問題的理解。

（三）物理教學評價體系的構建

現在的水族的高中物理教學應該建立良好的教學評價機制，教師是教學的主體，對教師的教育行為進行評價可以提高其教育能力。教學評價體制的建立可以使學校對教師缺失的地方有清楚的了解，也有利于教師的改進。并根據這個情況進行教學方法、教學機制和教學模式的改變，這樣才能完善水族高中物理教學。

（四）教育結構改變，加強學校管理

現在的少數民族的高中物理教學存在很多的問題，想要解決可以采取以下措施：第一，合理設置物理科目。高中物理課程的設置一定要根據學生的知識掌握情況和學校教育的現狀進行，物理這個科目比較難、比較抽象，設置簡單的科目并不能使學生更好的掌握物理知識。在科目的設置上應該更加豐富。第二，教學計劃的更改。根據調查顯示，現在的少數民族地區，尤其是水族地區的高中物理教學應該以基礎知識為主，教學中要循序漸進。第三，加強對學生的管理。物理是一門邏輯嚴密的課程，所以學生要樹立端正的學習態度，積極的學習。

結論

綜上所述，少數民族地區的高中物理教學中存在很多的問題，主要就是其地域性和國家的扶持力度不夠，所以在其教學中出現很多的問題。根據上文的敘述，我們可以知道在少數民族的物理教學中教師比較少，教師的教育方式也有待改進，而且學校的教學評價機制不合理，所以國家應該在少數民族地區投入更多的師資，對教師進行培訓，增強其教育能力，同時對教師的教學評價體系也要改進，這樣才能促進少數民族的高中物理教學水平的提高。

參考文獻：

[1]班海峰.少數民族地區高中英語聽力教學存在的問題及應對策略研究[J].亞太教育，2016，04（34）：59.

[2]包斯琴高娃，王景峰，馬占新.中國民族地區大學物理實驗教學現狀與模式創新[J].大學物理實驗，2015，06（04）：110-112.endprint