初中語文教學現狀及其發展方向探析

田洪源

摘要：初中學生的思想、三觀都開始成熟，因為種種客觀原因，對初中語文課堂的質量要求也越來越高。初中生對語文的學習也不應該只局限于書本，而更應該開拓視野，增長見識，在文學底蘊上下功夫。本文將簡單介紹初中語文教學的教學現狀并對初中語文的發展方向進行探析。

關鍵詞：初中語文教學；現狀；發展方向；分析

語文是一門基礎性學科，與其他學科不同，語文知識涵蓋面廣，滲透生活方方面面，是一門內涵深遠的學科，要想學好語文并不容易，然而如果能學好語文，則會一生受益。初中語文注重對中學生理解和運用漢語的能力培養，這是一項任重而道遠的任務，對教師和學生而言都不是簡單的事[1]。目前，初中語文教學上已經有了很多創新，但是還有很多不足之處有待改進。

一、初中語文教學現狀

1、考試分數等同于語文水平。語文不同于其他學科，它的特點是靈活性強、知識范圍廣，但是考察方式卻還是和其他學科一樣，只有考試一條途徑，只通過卷面成績判斷學生語文水平。但是語文這門學科源于生活而高于生活，其范圍，其內涵都不能僅僅通過考試體現出來。目前語文教學最普遍的問題就是考試分數等同于語文水平，學生學習水平如此，語文老師的教學水平也是如此。考試制度是我們一直沿用的制度，自有其優點，它既可以將學生的學習狀態直觀的呈現出來，也可以為學生語文水平提供一個參考，一目了然。但是對于語文學科而言，并不完全適合，分數只能作為考量，卻不能決定一個學生的語文水平[2]。

2、過重課業阻礙課外知識拓展。語文作業是很多中學生頭疼的地方，因為初中語文與小學語文不同，更加注重理解而不是重復練習。腦力活動相對于機械的筆力活動要難上許多，很多學生難以適應也無從應對加上初中作業比小學作業本就更多，對中學生而言，語文作業就更難應對了。繁重的課業既是中學生無法逃脫的重擔，同時，也是阻礙他們課外積累的擋板。有些學生對語文有興趣，想要主動學習，開拓視野，但繁重的語文作業不僅占用了他們課外閱讀的時間，同時也容易引發學生對語文學習的厭煩情緒。

3、死記硬背教材內容。傳統語文教學本就是依照課本、以考試為目的的教學方式，雖然可以讓學生系統掌握語文基礎知識，但是過程枯燥無味，容易讓學生厭煩。目前，死記硬背教材內容是初中語文教學常態，很多學校語文課堂、教學要求都是如此，對課本內容不求理解吃透嗎，只求能夠熟練背誦應付考試。這樣的做法大大浪費了語文教材編寫的一番苦心，初中語文本就是更注重理解的，如果只是死記硬背，必然不能很好理解語文在日常生活中的重要性，不能理解文學作品的深意，不能了解編入教材的作品作者的深邃思想，即便能夠熟練背誦，學到的也是皮毛，而不是語文的內涵。

二、初中語文教學發展方向

1、合理利用多媒體。隨著我國經濟、科學水平的不斷發展，現代化、信息化技術也走進初中語文教學課堂。目前，使用最多最廣泛的是多媒體技術，如果能夠合理利用多媒體這一教學工具，既可以減輕語文教師板書壓力，又可以圖文并茂，結合視頻等進行教學，增加語文課堂趣味性。多媒體設備集聲、文、圖、形于一身，相對于板書，在教學過程中有更直觀的效果。但是，很多學校對多媒體的運用并不多，盡管教室安裝了多媒體器材，有些教師卻不會用，導致教學資源閑置浪費，在一些鄉村中學尤為常見。所以要合理利用多媒體，學校不僅要引進機械設備，也要對教師進行培訓，特別是一些不會使用現代設備的老教師，讓他們能夠使用多媒體進行教學。

2、拓展教學內容。初中語文教學需要拓展學生知識見解，現在很多語文教師已經認識到了這一點，在教學中也注意引申一些相關知識，拓展知識鏈接。語文作為我們的母語不僅只是一門簡單的學科，更是我們需要一生學習的生活智慧。中國悠悠五千年文化，語文學習空間很大，學習資源也很豐富。語文即是生活，生活就是語文。語文學習不應該只局限于課堂，局限于校園，還應該放眼世界，關注社會、關注自然，關注國際大事。在教學中要多注重體驗，引導學生發表自己的觀念、見解。這樣不僅豐富了學生的學習生活，提高了學生語文學習的興趣，還培養了學生的語文綜合素質，使學生在課堂上獲得的語文素養和人文素養在生活中得到延伸。學生在寬闊的生活課堂中能學會學習，學會生活，學會做人。

3、創新方法教學。語文教學質量的優劣很大程度上取決于課堂教學質量，只有做好語文課堂教學，才能提高學生的學習和創新能力。在教學實踐的整個過程中，初中語文教師要善于抓住學生學習和生活的特點，嘗試從教材中適當的角度尋求學生學習的興趣點出發，力求升華學生的學習興趣點，激發出學生學習的智慧火花，從而挖掘學生內在的學習潛能。教師可以注意在課堂中引入課外知識閱讀，對文學價值高的知識在課堂中進行知識性和理解性競賽，培養學生自主興趣的學習能力，達到課內與課外知識的有機結合。可以適當將教學與競賽游戲結合起來，提高中學生積極性。或者可以開展室外課堂，去實地探查課本中描繪的景色。創新教學方式，提高初中語文的教學效果[3]。

4、培養學生文學素養。這一點在中學生語文學習中尤為重要，但又很容易被中學教師所忽視。很多中學語文老師只是簡單地按照教學大綱將課本上該教的都教了，但是這樣，教學工作并沒有完全完成，語文對中學生有聽、說、讀、寫四大要求，另外還有語言積累、審美培養和思想品德等方面的要求。讓中學生將這些要求都結合起來全面發展應該成為初中語文老師的教學目的。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一是語文課程的特點。在社會生活中，無論是交際還是人文都離不開所謂的文學素養。初中文學課堂如果能將初中生的文學素養基本培養起來，將會使受益一生。

三、結語

語文是一門有著深厚底蘊的學科，知識涵蓋面廣，生活方方面面都有他的身影。學好初中語文不是一件容易的事，不僅要把握好基礎知識，也要注重知識積累，語文來源于生活又高于生活，要求中學生將語文學習與生活相結合，加強理解。中學生在初中階段需要加強的是知識的積累，這對中學語文老師的教學要求很高，既不能忽視課本基礎知識，也不能一味填鴨式教學。中學語文老師既要摸清語文學科特點也要抓住中學生的身心特征，從實際條件出發，研究創新教學實踐，更進一步提高學生的學習能力，實現初中語文教學的實踐性和持續性向前發展。

參考文獻

[1] 韋永華.初中語文教學綜合改革嘗試[J].河池學院學報，1992（04）.

[2] 王明學.初中語文教學初探[J].唐都學刊，1989（02）.

[3] 周一貫.語文教學優課論[M].寧波出版社，2002.