初中政治中的案例教學法

廖春城

摘 要：在初中政治教學中，傳統的教學方法越來越顯示出許多弊端，而案例教學法的充分利用，對課堂教學氛圍的調動起到重要作用。本文就案例教學法如何在初中政治教學中的運用進行了簡要分析與闡述，并總結了其重要性和特點。

關鍵詞：初中政治 課堂教學 案例教學法

在我國社會主義市場經濟迅猛發展的時代背景下，我國的教育事業迎來了新的發展，在這種情況下，舊的教育模式早已不能滿足現代的需要，為了順應時代的發展，教育領域掀起了改革的熱潮。新課改的目的主要在于通過教學改革提高學生的綜合素質和能力，培養國家發展所需要的建設性人才，從而更好地促進國家的發展。初中政治是學生接觸國家政治經濟發展過程的起始階段，是培養學生愛國主義精神和高尚道德素質的開端。所以，初中政治教學對于學生提高認知、鍛煉能力和培養情操至關重要。

一、什么是案例教學法

案例教學法最早興起于美國，目前為世界各國所倡導，其最大的特點是：教師與學生在課堂中的關系是完全平等的。教師不再是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者。教師按照案例教學所提供的步驟進行教學，在教學過程中，身份由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，地位由居高臨下轉向平等。這樣，課堂會變得更加活潑、生動，學生的學習積極性得到調動，創造性得以開發，這也正是我國素質教育所追求的。

在新課改的背景下，不同學科進行了不同的改革，在初中政治教學中，案例教學法的作用顯得尤為突出。案例教學法是一種具有啟發性的教學方式，它通過結合具體的案例，向學生講述教學中的文字內容及其內涵，幫助學生理解初中政治中抽象難懂的概念，在進行案例分析的同時，也可以集中學生的注意力，鍛煉他們的分析表達能力等等。

二、案例教學法在初中政治教學中的重要性

初中政治教學是初中教學的重要組成部分，初中時期的學生，心智還不成熟，性格叛逆，思想變化幅度大，此時的政治教學就顯得十分重要。好的教學方法是提高教學質量的關鍵。案例教學法是在教學過程中，引入一些相關具體的案例，特別是與學生息息相關的案例。在初中政治教學中案例教學法的應用，主要表現在以下兩個方面：

一是運用案例教學法可以促進學生對政治基礎知識的學習理解。在初中政治教學中，政治這門課程所蘊含的知識是比較抽象的文字性內容，而中學生的理解和認知能力還沒有達到比較高的水平，使得他們很難直接理解政治課本上的理論知識，此時如果還按以往的教學模式進行教學，過程肯定枯燥無味，只能是讓學生機械地背誦知識。隨著時間的流逝，所記知識必然會被逐步遺忘。而運用案例教學法，結合學生感興趣的熱點問題或身邊具體的案例，來講授課本上的基礎知識，并適時組織同學們進行小組討論，鼓勵學生積極發表自己對相關問題的看法。在這一過程中，不僅促進了學生對政治基礎知識的學習和理解，還提高了學生參與課堂互動的積極性，提高了學習效率。同時，也活躍了課堂氣氛，使書本上的知識活起來，有利于學生對初中政治基礎知識的學習。

二是運用案例教學法可以培養學生的團隊意識，鍛煉學生分析和解決問題的能力。對于初中政治來說，所學理論知識其實來源于日常生活的實踐。課本中大大小小的道理，均是實際生活中各類事件的凝練表達。因此，對于政治學習，還得從實際生活入手。案例教學法則豐富了初中政治教學的內容，使課本上的基礎知識更加生動化、形象化。在運用案例教學法的過程中，組織學生進行分組討論并充分表達自己的觀點是必不可少的一項活動。在這一過程中，學生會通過具體案例來進行分析思考，從而鍛煉了他們分析和解決問題的能力。同時小組討論，培養了學生的團隊意識?？偠灾?，案例教學法不僅能集中學生注意力，激發學生的學習興趣，促進學生對政治知識的理解，還可以培養學生的團隊合作意識和鍛煉學生分析問題解決問題的能力。所以，在初中政治教學中運用案例分析法是十分必要的。

三、案例教學法在初中政治教學中的特點

在初中政治教學中，教師運用案例方法教學時，要注意對案例的使用是否恰當，是否與理論相吻合。案例的選擇具有多樣性，可以在講課的時候應用書中的案例，也可以采用課外的案例，具體要根據課本內容來選擇。對初中政治教學來說，案例教學法的運用過程大致可以分為三步：

一是明確教學目標和在教學過程所要解決的問題，并根據初中政治教學標準，制定綜合的教學計劃。

二是準備案例，根據課本上的政治基礎知識，結合日常實際生活和學生的接受能力，選擇極具典型的案例。案例教學法在初中政治教學中具有很強的針對性和目的性。在教學過程中，教師需要充分考慮所要講解的政治內容，引用符合主題的具體案例進行講解。如果案例選擇與政治基礎知識和學生實際生活相符合，則可以讓學生更容易接受這些政治理論知識。比如教師在講授“走進父母”這一課時，展示了這樣一個案例，有一個孩子喜歡上網，經常沉迷于網吧，因此嚴重耽誤了學業。家長知道后，非常生氣，并對他進行了嚴格的管理，控制他的零用錢，勸告他好好學習，不要沉迷網絡。家長這么做完全是為了孩子好，但孩子卻不這么認為，他覺得父母就是不愛他，不疼他。他就是不聽父母的話，沒錢上網就找同學們借，久而久之，自己無力償還。同學要他還錢時，他將同學打成了重傷。事情發生后，警察通知了他的父母，父母知道后非常難過，同時要負責同學的醫藥費，使得本來就不富裕的家庭雪上加霜。對于這件事情，同學們怎么看？處于青春期的初中生，偶爾也會有上網的行為，假如你遇到了父母的反對和阻攔，你會怎么做？教師通過展示這樣的案例，使學生產生心靈的共鳴。運用案例教學法將知識灌輸在案例中，教師加以適當指導，使學生切身體會到其中的知識和道理。

三是對案例教學法的過程做出安排。一般的教學過程是首先選定案例和提出問題，使學生明確學習內容，然后進行課堂學習和小組討論，并鼓勵學生發表自己的見解，提出一些解決問題的方案，從而加深學生對政治基礎知識的理解和掌握，鍛煉他們分析解決問題的能力。此即案例教學法的實踐性特點，在引導初中生進行政治學習的過程中，應將教學重點與教育本質相統一，注重培養學生的思想道德素質，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

最后是教師對學生提出的解決方案進行評價并作出最后的總結。比如學習有關法律知識時，首先要根據教學目標，使學生了解法律是什么，有什么作用？同時結合生活中一些守法違法的實例，啟發學生們進行思考討論，最后作出總結，使他們明白什么行為可為，什么行為不可為，培養學生遵法守法的意識，使他們懂得運用法律維護自己的合法權益。

總之，在新課改的背景下，采取怎樣的措施才能更好地促進初中政治教學的發展，是教育領域一項嚴肅的課題。案例教學法的出現，則改變了傳統的初中政治教育模式，打破了以往的機械教學局面，開啟了初中政治教學的美好明天。案例教學法不僅能激發學生的學習興趣，促進學生對政治知識的理解，還可以培養學生分析問題解決問題的能力。在新課改的形勢下，我們要充分發揮案例教學法的優勢，促進初中政治教學的發展。（作者單位：江西省尋烏縣丹溪中小學）

責任編輯：劉偉林